□本报实习记者 秦钰阳

近日，宁波市第四中学启动了“‘菁菁苑’校园劳动教育实践基地建设行动计划”。该校高一年级每班在校园里认领一块菜地，并成立5人一组的实践小队，负责菜地日常养护和运作管理。这两天，苋菜、辣椒、茄子、青瓜、番茄等各式各样的蔬菜苗被学生们种植到地里，正等待着拔节生长。据了解，这是该校新学期重点实施的一个劳动教育实践项目。

“不久前颁布的《浙江省中小学生减负工作实施方案》，不仅要求把校内外不合规、不合理、不科学的过重学业负担减下来，而且要求把思政、音乐、体育、美术、劳动实践教育等方面有欠缺、未达标的强化起来。”省教育厅基础教育处副处长朱国清认为，学校教育要以劳动教育为“底盘”，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美和以劳创新。

作为我省劳动教育的先行者，宁波四中的教师团队对此十分赞同。“劳动教育能够让学生的学习态度、学习动力发生变化，进而提高学习质量。”校长钱洲军介绍，在宁波，该校的一系列劳动教育实践项目颇具影响力，其中最为人称道的就是已经持续了半个世纪的盘山林场劳动。

1969年，为了响应国家学工学农的号召，宁波四中和天童林场展开合作，在天童林场的盘山林区共同建设四中农场。那时的盘山还是一片荒山，第一批学生上山时，连进山的小道上都布满了荆棘。今年84岁的老教师王百玲是第一批带着学生走进盘山林场的教师，她回忆：“那时候，去盘山没有公交车。清晨5点多，师生们从老校区所在的新马路出发，步行到江东新河头，乘汽船到小白岭下船。午饭就中途吃点干粮解决，我们再背着被子等生活用品翻过小白岭。到达盘山脚下，才开始一天中最艰苦的爬山。”那时，学生们白天种树苗、建林场；晚上听教师讲课本知识、听林场工人讲林业知识、听老药农讲药物知识。

此后的50年间，一届又一届的学生在盘山上坚持劳动。虽然劳动实践的时间逐渐变短，但其形式与内容依旧不变，学生们还是需要徒步上山，自带工具开垦荒地、种植树木，再帮林场把木头背下山，盘山林场仍然是需要学生付出劳动和流下汗水的地方。如今，盘山林场劳动已经成了该校高二学生最期待的实践活动，甚至在校园里流传着“只要是四中人，就一定要上盘山”的说法。“数十年来，1.5万余名学子在这里种下了2万多棵树苗，累计造林420亩。未来，学校将继续传承这一优良传统项目。”在钱洲军看来，盘山林场劳动的意义就在于“生活即教育，社会即学校”。

去年，宁波四中入选“浙江省中小学劳动实践教育项目试点学校”名单。学校办公室主任马军超告诉记者，该校目前已经把盘山林场劳动作为综合实践课程内容，并将学生们在活动中的表现写入电子档案。换言之，盘山林场劳动现在是学生们必须完成的一门课程，学校还将其纳入了学分管理。不同于以往有家长认为劳动实践浪费时间、耽误学习的情况，现在不仅学生们对盘山劳动充满期待，家长们也好评如潮。“近年来，学校的本科率一直在上升。我们用这个结果告诉家长，其实劳动活动不但不影响日常教学，反而还会对学生学习有所助益。”马军超补充说。

近年来，除了开展盘山林场劳动实践项目，该校还给学生留出更多时间去参加劳动实践活动。比如，该校给每一届学生都发了一张毅行卡，在校3年期间，学校会在春季、秋季分别组织学生去山里徒步25公里，每到一个地方就在毅行卡上盖一个挑战成功的印章，以此来锻炼学生的毅力。再如，该校每年都会跨校开设职业技能类选修课，学生们可以到附近的职业学校参加为期3天的劳动实践操作课，烘焙、木工、汽修等种类繁多的实操类课程既满足了高中生动手探究的兴趣，也丰富了学校的劳动教育内容。