□开化县教育局 郑 磊

教育部语言文字应用管理司《关于深入实施国家通用语言文字普及攻坚工程的通知》指出：“推普工作重点面向教师、基层干部、青壮年农牧民和幼儿等人群，实现推普全动员、全参与、全覆盖，大力提高普通话普及率，解决因语言不通而阻碍脱贫攻坚的问题。”

语言是沟通交流的基本工具。一直以来，语言交流沟通障碍就是扶贫、脱贫的一个“拖油瓶”。尤其是在县域范围内，因为外来流动人口较少，所以人与人之间的沟通与交流主要以当地方言为主。因此，扎实做好县域内推广国家通用语言文字工作，能够对打好脱贫攻坚战起到推波助澜的作用。下面笔者将围绕“以学生为纽带，联动全社会，并肩作战；以考核为推手，激发潜能力，奋力作战；以活动为抓手，掀起语言热，持续作战”等三个方面，阐述县域层面推广国家通用语言文字助力脱贫攻坚的一些有效策略。

一、以学生为纽带，联动全社会，并肩作战

打好县域推普脱贫攻坚战必须要以学生为纽带。因为在每个学生的身后，都有一个大家庭。在学生群体中全面、扎实、持续做好推普工作，不仅有助于逐步发展学生的核心素养，还有助于联动全社会，并肩作战打好县域推普脱贫攻坚战。

现如今，随着人们物质生活水平的全面提升，越来越多的家庭将更多的精力投入到了孩子的教育中。不仅如此，为了更好地配合学校做好孩子的教育工作，绝大部分家长都会通过各种信息渠道学习育儿的科学方法。这有助于以学生为纽带，扎实做好县域推普脱贫攻坚战。

在中小学、幼儿园，教师可以围绕语言文字开展各种各样的家校共育“小手牵大手”活动。一些语言类的幼儿园亲子活动、中小学亲子活动等都可以成为学校联动全社会推广通用语言文字的基本方式。学校还要通过各种信息化渠道，以短视频的方式，将这些活动视频传播出去，带动更多的学生、家长说讲普通话。此外，中小学、幼儿园还要倡议学生在家中说讲普通话，以此影响父母、祖辈说讲普通话。

在孩子潜移默化地影响下，每一个家庭中的父母就会积极主动地说普通话、写规范字，会竭尽所能地与教师、孩子并肩作战。

二、以考核为推手，激发潜能力，奋力作战

为了调动教师、乡镇干部、县直机关企事业单位工作人员等读写规范字、说讲普通话的积极性，语言文字工作部门应制定切实可行的考核细则。这些考核细则既是学校、乡镇基层单位和县直机关企事业单位全面落实语言文字工作的行动指南，也是这些单位和部门打好语言文字攻坚战的有力推手。考核细则不仅要与单位年终考核成绩挂钩，还要与教师、乡镇干部、县直机关企事业单位个人工作考核成绩关联。

例如，要定期对学校教师、乡镇干部、县直机关企事业单位工作人员，尤其是农村青壮年新增的普通话水平不达标人员，进行摸底统计。对于普通话不达标人员，首先，可以不定期集中组织其参加专门的培训；其次，为了既保证培训工作质量，又不占用培训人员工作时间与休息时间，可以巧妙地依托一些信息化平台，例如组织人员利用手机中的“普通话测试”“普通话学习”等专业软件，参加即时学习。通过各种培训和学习之后，再组织普通话不达标人员进行补考。对于考试不合格者，从其单位年终考核成绩中扣除相应的分值，而相关单位又会从考试不合格者个人年终考核成绩中扣除相应的分数等。

当然，考核细则要力求做到奖惩结合。语言文字工作部门必须要对一些在开展语言文字工作过程中表现突出的单位和个人等，给予一定的精神和物质奖励。

三、以活动为抓手，掀起语言热，持续作战

环境对于语言文字工作的开展有着至关重要的作用。当全社会读写规范字、说讲普通话的良好环境氛围逐渐形成后，做好、做实、做细语言文字工作自然也就成为水到渠成的事情。

因此，语言文字工作部门要围绕语言文字工作总体目标和基本内容，精心设计与扎实开展异彩纷呈的语言文字活动。以这些活动为抓手，语言文字工作者就可以在县域范围内掀起一股声势浩大的语言热，营造良好的语言文字工作环境氛围，促进广大语言文字工作者、教师、乡镇基础干部、基层企事业单位工作人员、青壮年农民及广大人民群众在推广语言文字助力脱贫攻坚中持续作战。

例如，在“不忘初心、牢记使命”主题教育开展期间，语言文字工作部门可以协同县委宣传部开展学校、机关企事业“不忘初心、牢记使命”主题教育演讲活动，可以协同相关单位开展“讲红色故事、承红色基因”讲故事系列活动及中华经典诵写讲活动，还可以开展“我爱您，祖国”爱国主义读书活动、推普周活动等。全面、扎实开展异彩纷呈的语言文字活动，能够在全社会范围内营造出一种良好的语言文字工作环境氛围。而这又能够为扎实做好语言文字起到推波助澜的作用。

综上所述，在全面、稳步、扎实推进县域语言文字工作的过程中，要以学生为纽带，联动全社会，并肩作战，壮大推广语言文字助力脱贫攻坚的队伍力量；要以考核为推手，激发潜能力，奋力作战，挖掘推广语言文字助力脱贫攻坚的动力源泉；还要以活动为抓手，掀起语言热，持续作战，营造推广语言文字助力脱贫攻坚的良好氛围。