广东省东莞市茶山镇第三小学毗邻历史悠久、文风昌盛的南社古村落。87年来，学校扎根南社古村，深耕“忠孝”文化，办根植传统、面向未来的“礼慧”教育。以“养正一生品行孝亲善友，练就一身本领精忠报国”为育人导向，走出一条“以礼立人，以慧立校”的办学之路，实现了从乡村薄弱校到优质品牌校的华丽转身。

    以礼立人·养正一生品行

    荀子曰：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”学校始终认为“礼”是中华优秀传统文化的精华，更是中华文明不断发展的内生动力；“礼”不仅是度量一个人言行文明的尺子，更是落实立德树人根本任务的首根桩基。学校以“礼”为切入点，引领学生“养正一生品行孝亲善友”。

    以文化浸润人。“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也”。为了把“崇礼尚慧”的办学理念融入师生言行，学校着力从显性和隐性两方面营造校园文化。显性层面主要是在浸润式环境上下功夫，建设具南社古村神韵的礼慧文化长廊，设计有岭南民居风格的作品展示墙，塑岳母刺字、卧冰求鲤、负荆请罪等文化雕像……让校园的一草一木都散发“礼慧”的气息。隐性层面主要是利用“悟校徽、唱校歌、循校训、读经典、讲故事、办仪式”等凝聚师生共识，培育“传道至正，爱生至仁”的教风，养成“德行于礼，善学于智”的学风，形成“尚礼正行，慧学健体”的校风，引领师生处处见礼、守礼、行礼……做到尚礼正行。

    以课程涵养人。学校依托南社古村丰富的文化资源，构建了以国家课程为主体、礼课程和慧课程为两翼的“礼慧”课程体系，以课程为载体精心实施以礼立人。一方面大力开发“南社古村楹联”“精忠报国”“孝亲善友”“‘礼慧’学子家风家训”等特色校本课程，嵌入文化基因；另一方面扎实推进实施校本化课程，挖掘所有学科教材中与“精忠报国、孝亲善友”相关的元素，并设计好融入德育的内容、途径和方式，让所有课程凸显“礼慧”理念，践行“忠孝”行为。

    以活动塑造人。学校着力把礼仪教育与孝亲善友的品行教育融入丰富多彩的校内外活动，通过多元的体验引领学生知礼、承礼、习礼、执礼。组织学生走进南社古村开展研学活动，参加“茶园游会”非遗主题活动，在传统习俗中“知礼”“承礼”；开展丰富多彩的主题教育活动，在“感恩十件事”“小厨神争霸赛”等活动中“习礼”“执礼”；倡导家长进校园参与志愿服务，构造家校共育的以礼立人的“生态圈”，打好“养正一生品行”的底色。

    以慧立校·练就一身本领

    “功以才成，业由才广。”学校归根结底是为了培养担当民族复兴大任的时代新人，所以既要帮学生养正一生品行，更要助其练就一身本领。学校牢牢抓住一个“慧”字，让学生练就“慧学习、慧评价、慧审美、慧创新、慧生活”的本领。

    慧课堂·慧学习。新一轮基础教育课程改革清晰地指向了素质教育的愿景，从“知识本位”转向“素养本位”，开启了新时代的知识观与学习观。学校大力推进“530”品质课堂改革：每节课“前5分钟”用于学生个人才艺展示，指向学科能力素养培养；“后5分钟”用于每日一歌、经典诵读等活动，指向综合能力提升。30分钟的教学活动围绕培育核心素养的多元型展示主线、“双师”共享应用的智能型资源主线、小组合作探究的项目型问题主线，搭建多元展示、项目问题、高阶思维、“双师”资源、合作探究“5”个平台，打造真正让学生站在教室中央的慧课堂，培养学生“乐学慧学”“善思慧辨”的本领。

    慧协同·慧评价。学校以政策方针为指引，把评价改革作为办学顶层设计的“指挥棒”，构建了与之相匹配的生态评价体系，积极发挥评价育人功能。多元评价角色，实现家校社“三位一体”协同育人，赋权家长、教师、自我、同学，使评价更多元、更全面；变革评价手段，把不同角色、不同视角、不同时空的评价信息通过智能信息化平台进行汇集、对比、融合，获得每名学生全时段、全方位的一手评价资源，将其转化为师生数字“画像”，探索“智能+”评价新样态；强化评价功能，利用“向光性”原理，及“Ｎ-2”分诊原理，弱化评价的评比功能，强化评价的诊断功能，确保每个评价项都符合学生核心素养的发展要求，实现以评促改，助推“五育并举”。

    慧体艺·慧审美。为让每名学生都能够发现美、欣赏美、创造美，学校提出“让每名学生至少掌握一门器乐或技艺”的要求。充分利用44间功能室开好“茶山公仔”“绸衣灯公”“葫芦丝”“书法”“歌舞剧”系列艺术课程，让学生掌握鉴赏美、创造美的技能；常态化组织书法、绘画、手工等作品展示，开展校园艺术节、科技节以及举行“校长杯”作文赛等活动，用师生作品营造“浸润式的艺术会展校园”，为学生打造欣赏美、交流美的空间；开设“创客空间”“建筑模型”等64个社团，多学科融合，和而不同，美美与共，提升学生审美素养。

    慧科技·慧创新。学校抓牢现代教育改革的契机，以科技教育为突破口，实施“科教文融合”发展策略，创建“航模制作室”和“电子制作室”等科技功能区，通过开展科技创新大赛、科普作文大赛等活动，培养学生的科学态度、科学方法和创新精神，将“精忠报国”的文化基因嵌入科学教育，践行为党育人、为国育才。

    慧劳动·慧生活。学校以生活教育理念引领劳动教育实践。运用“蕴能劳动”“蕴智劳动”“蕴美劳动”三大策略，在三大课程——生活体验课程、生产课程、服务实践课程的具体实践中，培养学生慧劳动、能创造、乐奉献的慧生活本领。烘焙、茶艺、插花等生活体验课程，培养必备的生活技能；“太空种子基地”“科创种植园”等生产课程，拓宽劳动的空间；“红领巾服务岗”“爱心义工团”等服务实践课程，体现劳动的价值。学生在劳动实践中形成正确的劳动观念，为其未来的幸福人生奠基。

    念念不忘，必有回响。学校先后获得“全国优秀家长学校”“全国青少年校园足球特色学校”“广东省新时代教育评价改革项目试点单位”“广东省中小学艺术教育特色学校”等多个国家、省级荣誉，教育教学取得累累硕果。

    “终始惟一，时乃日新。”未来，广东省东莞市茶山镇第三小学将继续守正创新，扎根南社古村，以中华优秀传统文化传“礼”，面向教育数字化发展趋势养“慧”，努力在教育高质量发展的新征程中展现更大担当和作为，办好人民满意的教育。

    （童梅春 袁庆权 孙静）