□本报通讯员 王 伟 周 蓉

近段时间，宁波市海曙区广济中心小学的“书包称重”实验再次开启，学校大队辅导员董思远在上学日拿着电子秤站在校门口，随机对入校学生的书包进行称重。据了解，“书包称重”是该校生命健康课程中的一个内容，早在2017年就已推行。3年来，学校大队部阶段性地对学生书包称重，根据学生的年龄和体重进行衡量，判断学生书包是否超重。经过这些年的实验，该校究竟发现了什么教育问题？又做了哪些改变？

“关于学生书包重量的标准，医学专家建议，一般以不超过体重的10%为宜。如果书包长期超重，会导致学生脊柱侧弯、高低肩、骨骼发育不良甚至多种身心疾病。”校长黄铁成介绍，在实际操作中，考虑到小学生体重变化较快，该校制定了这样的标准：低段学生书包重量为2~2.5公斤，中段学生书包重量为3~3.5公斤，高段学生书包重量为4~4.5公斤。

头一年做实验时，该校教师连续好几个月对学生书包进行随机称重，结果却不容乐观。“尤其是高年级学生，书包重量大幅度增加，个别书包重量甚至达到10公斤左右。”黄铁成回忆，这样的数据，让一直关注学生脊柱健康的教师们意识到了问题的严重性。于是，“书包称重”实验就此坚持了下来。每周，学校会对抽样称重的数据进行分析讨论，并将书包超重的数据反馈给各班班主任。面对书包超过一定重量的学生，班主任需要提醒其提高整理与收纳能力；需要及时与家长沟通，关注其脊柱健康问题；更需要进一步了解学生各学科的学业负担，尽量调整到均衡状态。

小学生书包超重，仅仅是因为学业吗？在实验过程中，教师们还发现，书包超重的原因是多方面的，除了学业任务多导致的书包负担过重，还有学生不善整理造成资料、杂物等堆积在书包里；也有课程安排信息沟通不畅，造成资料、文具多带等情况。对此，该校做了一系列努力。在减轻学业负担方面，学校定期根据书包称重数据和课业负担调查情况等进行分析，分层分类制定学业方案和布置作业。同时，在各个班级开设关于书包、课桌整理的讲座，指导学生对自己的物品进行整理；在家校联系册中设立专门的栏目，提前告知家长和学生第二天的课业安排；在班级环境的优化中，订购储物柜用于学生存放常用的学习用品。“另外，如果条件允许，还可以在充分考虑视力保护的基础上，试行电子书包之类的方式。”黄铁成补充说。