□谭劲松

教师队伍是办好思想政治理论课的关键。思政课教师的综合素质直接影响到思政理论课改革创新的最终成效。笔者认为，要切实提高思政课教师综合素质，就要在激发思政课教师的职业荣誉感、使命感上多下功夫。

首先，要为思政课教师提高综合素质注入内在动力。提升思政课教师综合素质的根本在内因，要把培育内生动力放在第一位。职业荣誉感是成就事业的精神动力。一个人热爱自己的职业，并以此为荣，便会产生和爆发出一种提升自己职业技能和素质的内在动力。

对于思政课教师来说，职业荣誉感既是精神满足，更是精神动力。具体可起到四个方面的激励作用：一是激励思政课教师千方百计提高自己的素质和本领，追求一流的工作效果、创造一流的业绩，力求使自己的技能和素质达到炉火纯青的程度；二是激励思政课教师增强责任感使命感，尽心尽责，教书育人，努力改进教学方法，钻研教学规律；三是激励思政课教师把思政课教学当作崇高事业追求，而不只是当作谋生职业，敬业乐业勤业精业，并从中收获幸福感成就感；四是激励思政课教师坚定职业信仰和定力。

其次，要为思政课教师提高综合素质注入外在引力。思政课教师的职业荣誉感与社会大环境息息相关。如果社会大环境不好，马克思主义被边缘化、空泛化、标签化，在学科中“失语”、教材中“失踪”、论坛上“失声”，思政课教师就会丧失职业荣誉感，产生自卑感。

提高思政课教师综合素质离不开良好的学校和社会环境。学校要主动作为营造好小环境。一方面要做好规定动作，对标相关促进高校思政课建设和思政课教师队伍建设的政策措施，逐条落地落实落细。另一方面要在自选动作上主动有所作为，从机构设置、师资配备、职称晋升、课酬待遇、学习培训、评先评优、人才选拔、课题立项、平台搭建、课程改革等方面确保思政课教师享受平等待遇，使他们从学校的人文关怀、政策扶持、待遇优惠等方面感受到教思政课的荣光，从内心深处激发提高自升素质技能的内在动力。

同时，各级党委政府和教育行政部门要营造好思政课建设的大环境。一是要提高政治站位。要从培养社会主义建设者和接班人的战略高度和坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的政治高度，支持和帮助思政课教师提高综合素质。二是要为建设高素质思政课教师队伍提供政策支持和制度保障。从政策和制度上为思政课教师提升综合素质创造良好的物质条件、舆论氛围、政策环境，切实帮他们解决问题和困难，努力为他们创造施展才华的条件，使他们无后顾之忧，有用武之地。三是要加强对高校贯彻落实相关文件的巡视督查。党委政府和教育行政部门要健全完善针对高校思政课建设和思政课教师队伍建设的专项巡视督查机制及实施办法，将巡视督查规范化、制度化、常态化。