□本报通讯员 金 叶

学生们穿上一身彩带镶边的民族服装，站在一口大锅上，运用腿部和腰腹的力量慢慢往前挪动，谁先到达终点谁就赢……每天，在文成县培头民族小学的体育课上，不少孩子都在挑战“摇锅”这项特别的运动。在该校，各种体育活动都与畲族文化密切相关，除了“摇锅”，还有“稳凳”、竹竿舞、“龙接凤”等。

培头民族小学位于文成县城西面的培头民族村，是该村连同周边多个行政村的孩子们共同的校园。“学校只有125名学生，畲族学生超过了三分之一。”校长徐世海介绍说，“培头民族村是一个古老的畲族山寨，畲民在生产、生活中积累形成了别具地域特色的传统文化，这些宝贵的财富理应让后代汲取并受益。正因此，从踏入校园的第一天起，我就想着因地制宜，把当地的畲族文化融入学校教育。”据了解，徐世海于2015年从县城学校调入这所乡村小规模学校，也是从那时候开始，这里慢慢发生了蜕变。

尽管培头民族村常住畲民有1000余人，但不少孩子和年轻人不会说畲语，对传统工艺也不甚了解。于是，徐世海走访各个自然村，邀请民间艺人来学校任教，畲语、畲歌、畲舞、畲族传统工艺等统统都被引入校园，成为孩子们的课程。编彩带就是其中之一。彩带即花腰带，被称为畲族的“活文物”，可如今善于编彩带的人却越来越少。在学校的编彩带课程中，四年级的钟勇建投入了极大的学习热情，绕经线、穿纬线，他手拿竹片在编织工具上来回穿梭，手艺娴熟。这门课的指导教师十分青睐他：“孩子很有天赋，这项传统手艺后继有人了。”

“我们祖祖辈辈生活在这里，说畲语、唱畲歌、跳畲舞……但以往的学校没有这方面的教育内容，孩子们接触畲族文化的机会就少了。庆幸的是，学校近年来开始重视畲乡文化，将富有民族特色的课程融入到教学中，让孩子们渐渐领略到了畲文化的魅力，越来越多的孩子愿意用畲语跟长辈交流了。”培头民族小学学生家长、畲民钟一斌说。

“童年的时光短暂而美好，大山里的孩子也不应例外。”谈及学校的办学理念，徐世海说，“让孩子享受生命成长的幸福”已经成为全校14位教师的共识。接下来，孩子们马上要搬进新宿舍，开启全体住校的新生活，孩子们对未来的校园生活充满了期待。