□陈宏辉

“超短”的学期即将结束，在这个学期中，家长和教师都经历了一次非常的教育之旅。学生经历了长时间的居家生活和学习，改变非常大，心理问题频发，甚至有些成为“易碎品”，这给学校和家庭提出了新的教育命题。笔者认为，如果把问题的症结都归结为长时间居家，那么可能只是看到了表象。深究其因，更应归结为学生的意志力缺失。

意志力是心理学中的一个概念，是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的品质。凯利·麦格尼格尔在《自控力》一书中提到：所谓意志力，就是控制自己的注意力、情绪和欲望的能力。意志力是人格中的重要组成因素，人们要获得成功必须要有意志力作保证。孟子有语：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话生动地阐述了意志力的重要性。

但反观当前一部分孩子，非常“脆弱”，一遇挫折，就无所适从，进而接近崩溃。人生是一场马拉松，道路必定坎坷，家长和学校应一起携手，切实关注孩子的意志力培养，为孩子的未来发展找到成长动力源，搭起成长支架。

首先，要把“以孩子发展为中心”的认识真正落实到位。由于孩子是独生子女和生活条件改善等原因，现在不少家庭陷入了“以孩子为中心”的培养模式，孩子衣来伸手，饭来张口，没有任何责任体验；因为父母包办，孩子生活中没有任何的不顺心，所以只要一遇到问题就会苦恼、失落、沮丧。还有一个问题是“分数中心论”，因受当前教育评价的局限，部分家长和学校把孩子的考试分数视为最重要的事情，使得学习和考试成了学生唯一可以获得成功感的事情。在这种不断强化的“分数为上”的意识支配下，学生长期居家学习后，产生回校怕落后、怕考不好的想法，因此导致心理问题。我们决不能把孩子的学习作为孩子发展的全部，而应树立正确的成长观，知道孩子的劳动能力、处事能力、合作能力等非智力因素可能使孩子将来更具有竞争力。同时，家长和学校要充分重视意志力在孩子今后发展中的作用。罗伊斯这样说：“从某种意义上说，意志力通常是指我们全部的精神生活，而正是这种精神生活在引导着我们行为的方方面面。”所以应该把学生的意志力培养作为重要的教育目的。家长和学校要在平时的学习和生活中有意识地创设机会，开设课程，引导强化，不断提升孩子意志力水平。

其次，要丰富手段，科学提高孩子的意志力水平。第一，要制定合理明确的目标。没有目标就没有发展的动力。为达到这一目标必须设立可视的每日小目标，目标越具体越有助于操作监督，越有助于培养孩子的韧性，也越容易培养孩子的意志力。第二，要延缓孩子的满足感。等待就是一种磨炼，需要努力才能实现的等待是一种高效的磨炼。孩子的物质要求需要适时给予满足，家长应更多赋予孩子坚持行动的机会，以此来延缓孩子的满足，同时也提升孩子行动过程中的意志力水平。第三，增加必要的劳动实践。体力劳动实践是非常好的锻炼意志力的方法，对劳动环境的克服、对自身体能的挑战、对劳动任务的挑战等都是直接训练意志力的好机会。只是目前很多孩子缺乏实践的机会和场地，现在连农村的很多家长都很少让孩子劳动，这是非常不应该的。所以家长和学校一定要坚决贯彻中共中央、国务院关于全面加强劳动教育的精神，让孩子在劳动中自立、自强、富有责任感。第四，培养良好的体育锻炼习惯。体育锻炼也是非常好的锻炼意志力的手段。它与劳动实践在自身体能挑战、任务挑战等方面有异曲同工之妙。事实证明，有较好体育锻炼习惯的学生，就显得学习和办事有毅力，心理疾病也少。

孩子意志力培养，应成为家长和学校的一项紧要任务。