教师“驻场指导”是提升职校实习质量的关键
□吴维煊
到企业实习是职业教育极其重要的教学环节,是学生将所学知识用于生产实践,在实践中发现不足,进一步激发学习动力的重要途径。但在实习阶段,真正能够长期在实习单位驻场指导的教师少之又少。
由于教师在实习单位的驻场指导时间有限,加之部分企业对校企合作不够重视,并没有把实习生当成教育对象,除了让实习生完成工作任务,付给他们相应的报酬,没有承担其他责任与义务。学生在整个实习阶段,既得不到企业的系统培训,又得不到教师的驻场指导,实习质量堪忧。
要提升实习质量,必须要以教师驻场指导为抓手,让学生在实习中切实提高职业技能与职业素养。
加强教师驻场指导,需要学校高度重视实习这一教学环节,重视教师驻场指导的重要作用。职业教育实习质量不高,与学校对实习重视程度不够有一定的关系。一些学校对待实习工作比较随意,这样的工作导向,势必造成教师的驻场时间得不到保障。在学生实习期间,专业教师要全员参与驻场指导。同时,学校要对专业教师提出更高的教学要求,让专业教师在真实的工作场域内,在社会这个大课堂中,真真切切地将理论教学与技能操作相结合,将思想教育与职业素养提升相结合,切实提高实习质量。
加强教师驻场指导,需要强化教师驻场指导的责任意识。教师在实习单位的驻场指导并非只是“在场”这么简单,也并非只是教育与指导学生那么单一。教师在驻场指导过程中,要做好三方面工作,一是加强与企业的教育教学合作,与企业合作研发实习培训课程,共同制定与实施培训方案,让“做中学、学中做”在实习中真实发生;二是在实习过程中,加强对校企合作的研究,为后续的校企合作路径与方法提供可借鉴的素材与经验;三是对学生进行全方位的指导,不仅要关注学生在工作场域中技能水平和工作能力的提升,也要关注学生的思想品德、职业素养、行为习惯等综合素质的提升。
加强教师的驻场指导,需切实解决教师的后顾之忧。一些教师在对学生进行实习指导时走马观花,并非是他们责任心不强,而是他们精力有限或有实际困难,如近期要参加教学比赛、在教学工作之外还承担学校管理工作等。学校在安排教师到实习单位驻场指导前,一定要详细了解教师的生活实际,明晰教师的需求,帮助他们解决实际困难,最大化地减少他们的后顾之忧。
实习,并非是把学生安排到企业“干活”那么简单。在实习的过程中,企业的培训、教师的驻场指导、学生的努力,有一个环节没做好,都会使实习效果大打折扣。以加强教师驻场指导为抓手,协调好实习教学的各个环节,是提升实习质量的关键。
(作者系本报特约评论员)
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