□杭州市临安区於潜镇第一小学 舒 杭

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字的实践运用，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。统编版小学语文教材在每个单元的语文园地中都编排了《日积月累》这个栏目。教学时应结合低段学生的年龄和心理特点，从学生实际出发，更新教学理念，改变教学策略，让《日积月累》这样的“小栏目”焕发出“大精彩”，最大效能地开发其教学价值。

一、形式巧变化，变“枯燥背诵”为“生动习得”

同样的教学内容，不一样的教学方式，会呈现出迥然不用的教学效果。“教学有法而教无定法”，教学形式应根据不同的教学内容、教学对象而定。

1.游戏的形式

游戏是低段学生最喜欢的，在游戏中激发思维也是他们最愿意接受的。丰富多彩的游戏能缓解学生的记忆疲劳。

如统编教材二年级下册语文园地三的《日积月累》是十二生肖纪时。教学时可以采用击鼓传花的形式，循环几次，学生自然而然就记住了。又如二年级上册的语文园地七有一首《数九歌》，可以把它变成一首拍手歌：“你拍一，我拍二，一九二九不出手。你拍三，我拍四，三九四九冰上走……”学生们兴趣盎然，在不知不觉中将《数九歌》熟记于心。

2.练习的形式

单纯的读与背，低段学生很容易厌倦，设计应用型练习能联通积累和运用，帮助学生更好地理解、运用《日积月累》。

练习的形式可以多种多样。如在学完一些词语、谚语或名人名言后，可以设计根据语境填词、填句子的练习。又如找近、反义词的练习，给《日积月累》中学到的成语或词语找近义词或反义词。多样的练习改变了枯燥的背诵，学生能在短时间内记住并理解，收效甚高。

3.表演的形式

低段学生天生活泼，爱模仿，爱表演。在学习《日积月累》这一栏目时，可以将表演引入教学，如二年级上册语文园地三的《日积月累》是古诗《小儿垂钓》。学习时，可以让学生演一演垂钓的小孩，根据自己对诗句的理解，运用表情、动作来表现小孩垂钓时的情景。这样的教学，不仅学生兴致高，还能在表演中掌握古诗的意境。

二、积累巧链接，变“死记硬背”为“理解悟意”

1.链接画面，画语结合

《日积月累》中有许多优美的诗句和词语，对仗工整、意境优美，在教学时链接多媒体图片，相比较其他形式更直观，更能激发学生兴趣。

一年级下册语文园地一的《日积月累》是八个和春天有关的词语。如果教学时只是让学生读、背、记，学生很容易遗忘。教师可以尝试将其与表现春天美景的图画链接。在图片欣赏中学习词语，在学习词语中推进言语表达，进而提高学生的审美能力和观察能力。

2.链接课文，有效融合

教师可以将《日积月累》中的内容与课文内容结合起来，进行单元整合教学，找到《日积月累》和课文的交集点，进行巧妙的融合。如二年级上册语文园地四《日积月累》中的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”就可以和本单元课文《黄山》进行整合。学完课文后，引入这句话，学生自然理解了句子的意思。又如在学习一年级下册课文《要下雨了》时，让学生说说生活中哪些现象说明要下雨了，然后引出语文园地六《日积月累》中的“蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到”。教学时，将《日积月累》中的内容与课文内容有效融合，巧妙穿插，能使学生在学习课文时积累语言，在积累语言的同时加深对课文的理解，一举两得。

3.链接选文，丰富厚度

《日积月累》中很多只呈现了词语或诗句，这就给了我们无限延伸的拓展空间。如果教师在教学时能够将其与选文链接，让学生在具体的语境中学习，能丰富《日积月累》的厚度。如三年级下册语文园地二是一组寓言成语，教学时将这些寓言故事引入课堂，学生理解起来就会轻松很多，不仅能体会到成语精炼深邃的特点，还能感受汉语言文字的魅力。

此外，很多《日积月累》的内容出自名人诗篇，当背诵“冠必正，纽必结”时，可以与《弟子规》链接；当诵读“敏而好学，不耻下问”时，可以链接《论语》……当教师把《日积月累》的选文推荐给学生时，有助于学生加深印象。

三、学用巧结合，变“静态积累”为“拓展运用”

吴忠豪先生曾在《促进消极语言向积极语言的转化》一文中指出：“学生习得的语言分为两种：消极语言——指学生能够理解，但是口头和书面语言中不会运用的语言；积极语言——指既能理解，又能在口头和书面语言中能够运用的语言。”他提倡教师要多让学生储存积极语言，使学生能够自如地运用和表达。

1.与小练笔相结合

三年级上册课文《秋天的雨》课后有一个小练笔：“想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。”而语文园地二的《日积月累》是有关秋天的九个词语。把《日积月累》的词语与小练笔完美结合，可以让学生在运用中掌握词语，提高书面表达能力。

2.与其他学科相结合

在《日积月累》中有许多优美的古诗词名句，教师可以引导学生在绘画作品中题上相应的古诗句。如有一名学生在上国画兴趣班时画了一幅桃花图，他在画上配了这样一句古诗：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”画因诗而增色，《日积月累》与绘画实现了完美结合。《日积月累》还可以与书法结合，很多学生会在课余时间练习书写毛笔字，教师可以引导他们写《日积月累》中的名言名句。

3.与生活相结合

生活是最生动的教科书，学生的生活有多大，语文教学的外延就有多大。教师可以让学生联系生活实际，谈谈对《日积月累》中句子的理解和运用。当看到学生学习不认真、虚度光阴时，可以劝诫“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”；当看到学生犯错时，可以劝导说“人谁无过？过而能改，善莫大焉”……