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作为一名普通教师，我们能做的劳动引导相当有限。比如，与劳动教育契合的节日只有五一劳动节。但正如不只在学雷锋日这一天才会做好事一样，只要有一颗爱劳动的心，天天都可以是劳动节。在我们班，人人有事做，事事有人做。作业本是小组长在收，卫生是值日生在打扫，中餐有专门的同学在分发，每一个人在享受着别人服务的同时，也都在为班级付出。

阿 国

二十年前，中小学有专门的常识课、劳技课和生活课。后来，学校越来越偏重智育，目前唯有综合实践课和STEAM课程才能与劳动教育搭上点边。

龙泉许东宝

重视劳动的同时，也要注意安全。尤其是夏天，有草的地方，要先用长竹子试探，确定没有毒虫，再开始劳作。在教室里打扫卫生时，教师要特意交代，站在高处劳作要小心、电源开关不要随便擦拭、不要把扫帚和拖把当玩具等。

徐如松

国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中，明确将劳动分为生产劳动、服务性劳动和日常生活劳动三种类型。就小学教育来说，要树立劳动光荣的观念，低年级注重日常生活劳动，中高年级以服务性劳动为主，让日常生活劳动在实践中强化。

陈宝国

学校可开设农学园、饲养场等，带领学生种植果蔬、喂养动物，还可以将劳动教育延伸到家庭，通过打卡从事相应年龄的家务劳动，比如擦拭桌椅、清扫地面、倾倒垃圾等。另外，教师在劳动方面要作出表率，展示辛勤劳动的形象，促进劳动风气的形成。

俞和军

各种宣传报道一哄而上，把各种活动都纳入了劳动教育的范畴，看起来热闹，实际上学生的劳动素养并没有得到发展。劳动教育作为一门课程，目前还没有明确的课程标准。且教育行政部门如何推动？教学研究部门如何研究？如果上级部门对这些问题没有清晰的规划，那么学校具体执行起来就会有无处着手之感。

翘 楚

分数为上的教育怪圈套在师生头上，体育因为要考试，能得到初、高中学校的重视。而劳动教育呢？我担心学校在实施时或许要打折。

推进劳动教育，校长是第一责任人。一要切合学情和校情，二要有创新性。如果只是每周一次拖地擦窗，就没有新意了。劳动教育要让学生养成生活技能，比如如何收纳物件、洗衣做饭等。至于创造性劳动，如美化环境、制作物件等，学校可开设专门课程让学生学习。

劳动教育成果如何评价，如何作为升学依据，需要主管部门费心研究。比如学科考试中渗透“劳动技能”题型，或考察学生的实际劳动能力。

葛永锋

劳动教育要体现劳动价值、尊重劳动创造、培养劳动观念。劳动需要参与实践。杭州市富阳区富春第七小学提出的“12岁前应该做的30件事”，大多与劳动教育有关。这就发挥了劳动教育综合育人的功能，让劳动浸润学生的发展历程，为他们的一生打好基础。

赵占云

学校推进劳动教育，需要制订相应的顶层构架，设计好相应的课程体系，像其他学科一样能够循序渐进地开展，而不是单纯地让学生劳动。同时，劳动教育要有始有终，例如在体验种植劳动时，要让学生体验从播种、育苗、除草、施肥、授粉再到收获的全过程，培养学生主动参与劳动的良好习惯。

俞和军

学生有时间劳动吗？家长肯放手让学生劳动吗？劳动时间一长，做作业的时间更少了，晚上睡得更迟了。家长总觉得，孩子长大后，这些劳动技能总能学会的。劳动教育不仅仅是一种素养，更是一种态度。家长形成正确的劳动教育理念很重要。