□本报通讯员 梅 香 陈怡夏

9月21日，桐乡市实验小学教育集团中山小学和桐乡市崇福镇留良中心小学“互联网+义务教育”结对帮扶互动课堂正式启动。在新建成的“童心绘写”智慧阅读教室里，中山小学副校长李萍给两校一年级的学生带来了一节绘本课《我喜欢书》。“之所以在帮扶课堂首选了绘本课，是因为绘本教学既是我校的特色课程，也是我校幼小衔接的重要载体。”她说。

据悉，中山小学从经典绘本入手，在一年级开设“绘本悦读”课，整合统编语文教材，每个单元配套一个相关绘本。整个学期精读8个绘本，泛读百余个绘本，通过画画、演演、做做、说说等方式，落实新生“慢教育”，架起幼小衔接的桥梁，让学生能够克服小学学习生活的紧张感，从幼儿园状态顺利过渡到小学状态。

教师们在上课中发现，很多学生是第一次正式接触绘本，所以在讲故事的过程中，会适当地渗透绘本的一些基本常识，如引导学生认识绘本的封面、扉页、蝴蝶页、封底等。109班学生们正在阅读的《我喜欢书》，是“绘本悦读”课程中的第一个绘本，李萍声情并茂的解说，把学生带入了绘本故事王国，他们或专心聆听，或积极发言，或踊跃表演，思维活跃、课堂灵动。“第一节课，我选择用《我喜欢书》这个绘本展开教学，是考虑到孩子们刚刚升入小学，面对陌生的同学、老师和环境，多少会有些拘谨，而用大家熟悉的讲故事方式引入，对于他们来说更容易接受，则会是一个美妙的开端。”李萍说。

而教师鲍晨旭正带领着101班学生们共读《大卫，上学去》，在充满情趣的故事情境中，在与调皮可爱的大卫多元对话中，学生们明白了在学校应该遵守的规章制度，品行教育润物无声。

教师讲完故事后，会请学生上台，向大家推荐自己最喜欢的绘本，同时鼓励学生间互相交换绘本，分享阅读的快乐。“绘本教学过程中，学生们用耳朵听故事，用眼睛看图画，逐渐地，在他们的心中，绘本中的故事就变活了。这一切都会潜移默化地激发他们的阅读兴趣，培养他们的想象能力和口头表达能力。”李萍表示。

在中山小学，楼道间随处可见一幅幅以绘本人物为主题的墙绘、墙贴。这是学校为学生特意打造的书香空间，这学期，校内还设立了专门用于绘本教学的“童心绘写室”，以及用于展示学生亲子绘本和原创绘本的“绘本厅”。在校园绘本文化的熏陶下，学生们爱上了阅读，更爱上了发挥自己的创意，亲手制作绘本。比如今年抗“疫”期间，不少学生创作了与关爱生命、崇敬英雄人物相关的抗“疫”主题绘本。