为高质量推进学校“十四五”规划和“双高”建设，发挥“双高”建设成效，绍兴财经旅游学校以“双高”专业建设为契机，打造高水平特色专业，构建学校高质量发展新生态。

    创新培养

    致力人人出彩

    在顶层设计上，学校的特色品牌——园林技术专业一方面加强校企的产学研合作，另一方面主动承担起满足地方经济发展实际需要的职责，根据园林技术专业人才培养目标，创新实训教学模式，构建“塔式”模型。“塔式”模型，一是“师傅塔”，以行业师傅为主，向下培养优秀学生，由“学生师傅”继续向下传授；二是“学徒塔”，在学徒期间择优录取准员工；三是“技能塔”，分“塔基”“塔身”“塔尖”等层次，培养不同技能水平的学生，确保各类学生学有所成。自上而下、分层分级、动态调整的“塔式”模型，成为学校人才培养模式的核心框架，为企业和社会培养出适应岗位分化、实践技能扎实的应用型人才。

    国际商务专业结合轻纺跨境电子商务发展的现实需求，建立了以纺织面料、服装服饰、家纺系列等典型轻纺产品为载体，以项目教学为方式的“453N”专业课程体系：开设国际商务业务流程、常用国际商务单证制作、国际商务实用英语和跨境电商入门4门专业基础课，跨境电子商务平台操作、跨境电子商务美工、跨境电子商务营销、跨境电子商务物流和跨境电子商务客户服务5门专业核心课，纺织材料与检测、纺织品市场营销和“手把手教你服装网店装修”3门专业特色课，以及国际商务字符录入、国际商务法律法规、跨境电商选品、看剧学营销、网上开店与管理、网上支付与结算、Photoshop入门、涉外会计入门和“创业之路”等“N”门综合素质类、创新创业类、岗位技能强化类、岗位拓展类专业选修课，以培育该专业学生良好的职业素养和人文素养。

    校企合作

    构建长效共赢机制

    学校强化校企合作的协同育人机制，与浙江省中职教育刘建明大师工作室积极开展校企合作内涵建设，在工作室行业师傅的指导下，培养出一批批优秀“学生师傅”。“小先生”在授课的过程中化被动为主动，传授技能给其他学生。同时，在校企合作育人的过程中，学校发挥校企双方各自优势，依托企业和乡村建设实际生产和场景模拟，将企业生产环境融入教学环境，以就业为导向，实现了学生实践能力、社会活动能力、处理人际关系能力等综合职业素养和从业能力的跨越。

    校企合作，成为共同体，有利于形成长效育人机制。学校牵头组建了园林、财贸2个绍兴市职教集团，1个绍兴市商贸旅游业产教融合联盟，园林专业1个省级产学研联合体。为了实现渗透式融合，学校与园林、财贸职教集团通过“专业+产业”“教学+研发”“培养+就业”等链条，把学校、企业等市场主体和人才培养的各个环节有机联结、动态组合，形成单个成员的“小”和“专”与整个集团的“大”和“全”的综合优势，实现资源优化和功能整合，促进专门人才、技术和设备的社会化、产业化，以及教育效益、经济利益、人才效益的充分优化，形成“共建、共享、共赢、共长”的新机制。

    社会培训

    勇担区域经济发展重任

    社会培训是职业学校承担的社会责任，也是为新时代经济和社会发展“提质培优、增值赋能”的重要途径。

    为了助力绍兴市柯桥区漓渚镇棠棣村打造首批美丽乡村，学校组织园林专业骨干教师成立先锋队，开展美丽乡村建设的支援和顾问工作：从漓渚花木产业的新技术培训到新技术的迁移运用——培育开发新、优、奇、特的兰花品种系列，再到花木病虫害防治技术，棠棣村的花木从业人员接受了从培育到防范病虫害的闭环教育，专业技术水平实现了质的提升。几年后，棠棣村实现了美丽乡村的“华丽蜕变”，被评为国家美丽宜居示范村。

    为满足企业和社会的需求，服务地方经济发展，国际商务专业与绍兴蒲公英电子商务有限公司合作，开展“飞跃计划”，每年两期组织企业和社会人员参加商务英语口语、外贸单证制作、外贸会计、跨境电子商务实务、SYB创业等项目的培训，合作总结整条跨境电商链路经验、联合运营转化成合作成果，联合各方资源，孵化出一批又一批新外贸人才。

    追求卓越，勇担区域经济发展重任，学校一直在路上。办学60多年来，学校培养了4万多名毕业生，不少已成为绍兴经济界、金融界、企业界的领军人物，被誉为绍兴经济人才培养的“摇篮”。（鲁伟民 李玉香）