■“做好大学生暑期社会生活实践”系列评论之二    

    7月正是各大高校扎根中国大地开展暑期社会实践的好时节。那赓续红色血脉的“大思政课”，那躬耕田间地头的“三下乡”实践，那关怀留守儿童的“爱心课堂”……在丰富多彩的“组合拳”背后，暑期社会实践仍亟须找准“小切口”展开“大纵深”。那么，在“生活即教育”的社会大课堂里，究竟如何做到让大学生厚植家国情怀、增长知识才干、激发挺膺担当，在社会实践中蝶变成长？

    强化实践育人目标引领，以“红”为底书写家国情怀。要把培养社会主义建设者和接班人作为社会实践的目标使命，尤其要重视红色坐标赋能“大思政课”的意义价值。优秀文化坐标资源是讲好、用好大思政课的“富矿”，既是先进价值观的物化标志，又具有“文化地标”的作用。要通过考察走访红色革命纪念地、改革开放前沿和近十年成就显著的历史文化坐标，挖掘爱党爱国的思政元素，用社会主义核心价值观引领思想阵地。让收藏在博物馆里的文物、浸润在漫漫时光里的书信、书写在革命纪念馆里的文字“复活”，引导学生触摸历史，在社会实践中了解中华民族的璀璨文明，了解中国共产党的奋斗史诗，了解新时代的伟大成就。从“可研学”到“可触摸”，能够克服纯理论教学中存在的缺乏感染力和生命力的痼疾，打通社会实践和思政教育的“任督二脉”，丰富“大思政课”的理论内涵和思想活力，为实践题材注入更多家国情怀的内涵，激发学生的爱国心、强国志和报国情。

    彰显实践育人特色，“学以提能、学以致用”。越来越多的青年学子欣然走出象牙塔，走向开阔眼界、增长本领的“田野课堂”，在“泥土味”中练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事。要强化特色性的社会实践服务，结合专业特长，发挥学校特色，将思政教育、专业教育和创新创业教育深度融合。例如，人文艺术类院校的学生可以发挥才华和想象力，给留守儿童拍摄爱心写真，为他们定格幸福的童年瞬间；农林类院校的学生可以开展社会调查类实践，一家一户实地调研，为乡村产业发展和生态文明建设建言献策；理工类院校的学生可以将课堂上学到的理论知识带到企业车间，将信息技术的汩汩清泉注入高新企业，助力解决“卡脖子”难题，真正实现科技强国；师范类院校的学生可以在乡村支教时给孩子们带去知识和快乐，练书法、画墙画、唱红歌，用心用情给可爱的孩子们带去多彩的生活。

    推动实践育人走深走实，建构“大思政课”高质量发展生态。拓展实践育人广度深度，激发青年学子在实践中砥砺心智、锤炼本领，尤其需要运用情感的力量影响人、感染人、打动人。要通过沉浸式学习、体验式教学、情境式再现，使得师生之间“节奏同步、共享心境并集中注意力”。赋予红色历史题材情感内涵，让师生集体“在场”，通过红色话剧展演、经典红歌联唱等艺术形式，打通彼此心灵的“最后一公里”。走进乡土中国深处，观察、倾听、行动，与生活在这片土地上的人们深入交流，在田间地头思考乡村的发展之路，在发现问题、互助合作中收获乡情和友谊。体悟大国工匠精神，深入企业一线近距离洞察社会、观照时代，在生动实践中深刻感悟中国特色社会主义道路的成功密码。

    传承红色基因，感悟家国情怀；走进乡土中国，心怀山河浪漫。这种“自找苦吃、啃硬骨头”的精气神，是新时代大学生走向社会大课堂施展才华的根基与源泉。也许，每一个暑期社会实践小分队只有一个主题，只能去到一处，只能影响一方。但是千千万万的实践小分队一起出发，就像千万条小溪流奔涌入大海，必将为中国式现代化道路注入不竭动力。

    （作者系南京农业大学马克思主义学院副教授）