有这样一群人，他们忠诚于党的教育事业，潜心立德树人、铸魂育人；

    有这样一群人，他们在三尺讲台上砥砺青春，用爱心和汗水培育桃李芬芳；

    有这样一群人，他们深入探索教育教学规律，让每个孩子都有“出彩人生”。

    他们就是刚刚荣获2022年“宝武杯”全国杰出中小学中青年教师称号的31位教师，他们是全国中小学教师的代表，是学生成长的引路人、步坚行远的追梦人，同时也是倾心教育的奋斗者。

    育人润心，做学生成长的引路人

    “新疆的冬季最难过，早晨特别冷，基本在零下20摄氏度左右，到校的路上一片漆黑，没有行人。”初到新疆的辽宁省朝阳市第一高级中学教师房丽，经常冻得边走边流眼泪。

    在这样的天气里，房丽把离家出走的女学生找回来，送回家；对家庭经济困难学生，她自己出钱给他们买生活必需品；面对单亲孩子的哭诉，她把母爱给了孩子……汗水换来幸福的果实，孩子们信任她、亲近她，亲切地称她为“房妈妈”。两次援疆的房丽，用大爱坚守着共产党员的初心使命。

    无独有偶，在青海还有一位“铁妈妈”——循化撒拉族自治县第二中学教师铁玉花。从教28年来，她身体力行、言传身教，无微不至地照顾、陪伴学生，“我的每个学生都有‘成长专线’，从高一记到高三毕业，我很喜欢当他们成长的见证者和记录员。”铁玉花说。

    “校长勤杂工，扫地兼打钟，教师又厨师，保姆是护工。”这句顺口溜是陕西省商洛市丹凤县蔡川镇两岔口教学点教师孙志成的真实写照。学校交通不便，供货单位无法送达营养餐，他每周末到县城采购一周的食材；遇到隆冬大雪，摩托车上不了山，他就背扛肩挑将菜运回来，几十年如一日，从未耽误过学生一餐饭。

    课堂上，她手把手地教孩子们摸声带、按鼻翼，用勺子或压舌板帮他们找到正确的发音部位；生活中，她示范指导，教孩子们擦桌、扫地、叠被子、洗毛巾。“不抛弃、不放弃、不嫌弃”每一个孩子，吉林省长春市特殊教育学校教师王丹丹用爱心、细心、耐心、信心和恒心，诠释着特殊教育的初心。

    爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师们将自己对学生、对教育事业的爱升华为肩头的责任、无悔的担当——

    “您的一个孩子在这个班级里，而在这个班级里我有50多个孩子。”这是广西南宁市第十四中学教师苏家珍常对家长们说的话。

    “用爱浇灌每一个孩子的心田，让爱走进每一位孩子的心灵。”这是宁夏吴忠市吴忠中学教师王建成多年来始终坚持的教育理念。

    “因为有大山坚实的怀抱，有孩子们给我温暖、给我方向，才有我的今天。我要将这份感激和感动回报给我的家乡，我的学校，我的课堂！”四川省达州市通川区七小新锦学校教师王仕斌是这么说的，也是这么做的。

    一路走来，在他们身上，有多少坚定前行，多少师者大爱，多少无私奉献。他们用大爱之心铸就教育的灵魂，将爱的力量化作教育事业前进的巨大动力，化作民族复兴的强大助推器，奋力谱写新时代立德树人新篇章。

    铭记初心，做步坚行远的追梦人

    海拔2400米，有一所“深藏”于“贵州屋脊”群山中的“云上学校”——六盘水市钟山区大湾镇海嘎小学。

    在这所校园里，总能看到一个整天忙碌的身影——顾亚。8年前，毕业于师范学院音乐系的顾亚来到海嘎小学任教。8年来，他把青春岁月奉献给了学生，在孩子们心中播下了一粒粒音乐的“种子”。

    内蒙古自治区锡林郭勒盟蒙古族中学教师青格乐图怀揣着教育梦想，从入职第一天开始便担任班主任。他选定班歌、设立班训、绘出班报，并创立了“苍狼”学生文艺社团，所带年级的大型舞蹈更是成为校园中一道亮丽的风景线。

    顾亚和青格乐图圆的是孩子们的“艺术梦”，江西省萍乡武功山风景名胜区麻田中心学校的“摔跤校长”兼体育教师朱志辉圆的则是学生的“体育梦”，他围绕以体润德、以体增智、以体健美、以体促劳构建“砺新课程”体系，让学生在反复摔倒、站起的过程中磨砺意志、健全人格，拥有精彩人生。

    他们，是守得住初心的耕耘者；他们，是忍得住寂寞的筑梦人——

    小时候的一场大病让他左腿残疾，不向命运屈服的他靠自己的努力考上了福建师范大学，对梦想的追逐让他扎根在偏远的村庄，“面对山里娃，我当全力以赴”。他，是身残志坚，坚守平凡村小讲堂的福建省闽清县杉村学校教师毛文丑。

    在小学数学课堂上不断尝试课堂教学和人文关怀相契合、知识传授和人格培养相衔接，靠着执着与毅力，他的数学育人理想正在成为现实。他，是逐“梦”数学育人二十三载的天津市蓟州区第六小学教师孟庆阳。

    他与妻子组建“特岗之家”，携手并肩扎根基层，“再多困难也比不过山里孩子对学习的渴望”。夫妻俩彼此鼓励，努力坚持，改变了无数学生的命运。他，是与妻子一同逐梦坚守的山西省临县临泉镇柏树沟九年制学校教师张杰。

    教育是什么？“教育是坚守、是期待、是澄明。”这是扎根边疆的新疆维吾尔自治区巴楚县第二中学教师罗凯的答案。

    无论是高山、草原还是边疆，只要有一方讲台，他们便为之停留；只要有一双求知的眼睛，他们便倾尽温热。在祖国最需要的地方，他们燃烧着青春，早已忘我。

    潜心钻研，做倾心教育的奋斗者

    “把孩子交给她，俺放心！”这是家长对她的评价。多年来，山东省莱州市程郭学校教师杨红梅潜心立足乡土、大胆改革，带领孩子们走出教室，走进田间，以大自然为课堂，在观察中发现问题，进行项目式的探究学习，形成独特的教学风格，深受学生喜欢。

    和杨红梅一样，守正创新、坚持做课改实践者的新疆生产建设兵团第一中学教师李雪荣，用教师的人格魅力感染学生、培育学生的西藏自治区拉萨市第八中学教师李章文，“激趣导思、扎实细腻、朴实无华”的黑龙江省哈尔滨市泰山小学教师高崇辉……他们努力提高教学质量和育人实效，把对学生的关爱体现在一言一行，受学生喜爱、家长放心、同行佩服、社会敬重。

    潜心教学科研、当好学生的引路人，是他们的不懈追求——

    在教书育人的天地里，广东省潮州市湘桥区城南小学教师苏东青堪称“闯匠、巧匠、能匠”，她实施“雅境铸魂、雅行固本、雅慧养气”智慧工程，通过“融雅、尚雅、乐雅”三阶课程重构，精心为学生设计独特的成长路径。

    海南华侨中学教师汤成慧，提出“雅正和美、精神明亮”的教学主张，构建了“三正”“三强”班风文化，在她的班上，孩子们身上总是洋溢着青春朝气。

    做慧眼识珠的伯乐、让学生人生出彩，是他们的共同理念——

    从教至今，湖南省长沙市雅礼中学教师彭熹一直担任数学竞赛主教练，他班上的学生大多个性鲜明，他在课堂内适时调动学生学习的兴趣，激发学习热情；课后与学生沟通、交朋友，在学生个性发展的海洋里，他是一艘船、一盏灯，为学生的终身发展奠基。

    北京市第四中学教师魏华也是一位“金牌教练”，长期致力于拔尖创新人才的培养，从2003年开始，一直坚持做竞赛指导工作，成绩卓著。

    以德育铸魂、以美育润心、以劳育智，构建“有光”课堂，“点亮”每位学生，是他们的共同心声——

    上海市华东师范大学第一附属中学教师陈明青将政治素养提升与政治教师的责任紧紧联系在一起，将教师政治信念和政治素养内化为学生理想信念的策略方法；

    重庆市第一中学教师袁敏坚守“生活大语文”的理念，引导学生做生活的“有心人”“有情人”“有才人”；

    安徽省淮北市第三实验小学教师韩东开展智趣相伴、相融、共生的“智趣教学”，打造蕴含智慧、灵动、快乐的小学数学课堂；

    ……

    甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复一日在平凡岁月，默默耕耘在无悔人生，这便是荣获2022年“宝武杯”全国杰出中小学中青年教师称号的31位教师的故事。

    故事或许平凡，或许微不足道，但就是他们，心里永远记挂着学生，眺望着国家的未来，让优质教育的种子，生长在神州大地上。

    本报北京7月13日电