□绍兴市柯桥区实验中学副校长 沈志勇

绍兴市柯桥区实验中学开展多样的STEAM项目学习，学生在团队协作中学习知识；在解决复杂的、结构不良的真实问题中完善知识结构，以及迁移、应用知识；在任务驱动下，学生严格遵照设计流程、评价标准，激发自主学习的动力，促成了对知识的深度理解与应用。学生的学习方式从“他控学习”向“自主学习”转变，从“个体学习”向“合作学习”转变，从“机械学习”向“意义学习、创新发现”转变。

学校分别在2018、2019年暑期参加了省教研室组织的“浙江—印州STEAM项目平移”活动，学校结合实际，进行本土化改编，开展了“机械与Vex机器人”“风力涡轮发电机”跟进实验。

学校基于数学、科学、信息等教材问题情境开发STEAM项目。如开发STEAM项目“地球有多大”，在关注数学学科自有的成长性的同时，最大限度地兼顾作为系统工程理念指导下的STEAM教育。学生通过“跨学科阅读—背景知识学习—明确问题—头脑风暴与探索—设计与操作—制作与测试—评价与分享—反思与改进”等流程开展项目学习，跨学科、跨学段开展多方式知识学习、自由推理复杂问题、分析不同的解决策略、与他人交流自己的观点和结果。

学校整体开发数字实验、应用数学、通用技术、编程与机器人、写作与表达、外观设计6大类15门STEAM课程，供学生选择学习。学校为学生提供了STEAM项目学习链，如学生可以根据自己的兴趣与特长，通过5个学期，分别选择“通用技术”“机器人”“外观设计”“写作、辩论”“我爱异想天开”项目，最终成为STEAM项目学习达人。

在劳动实践活动中开展地方特色STEAM项目学习。学校针对地方场馆资源与柯桥区支柱性产业，开发“纺织与印染中的机械”“游乐场里的科学”等项目，供学生在综合实践活动中使用。学校针对绍兴文化、地方特产，开发“酒与酱——绍兴的微生物”等项目。

学校每学期组织长达4个月的“我爱异想天开”STEAM项目学习展示活动。学生在日常学习、生活、劳动中，对那些用起来不称心、不方便的东西或方法，运用所学知识，在设计思维的指导下，设计或制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品或新方法。