□本报通讯员 林晓莹 吴 幻

“阿树原来在高中当绘画老师，房间里到处都是油画的画布。博子从书架上抽出一本画册，摊开在桌上……”教室里，蔡昀正对着电脑朗读日本小说《情书》，动人的故事在她口中娓娓道来。她是浙江工商大学公共管理学院的大三学生，也是“捐声”项目的志愿者，录制有声读物是为了给无法正常阅读图书的视障人群提供帮助。

目前我国约有近1800万名视障人士，他们想在书店找到一本盲文书并不容易。不久前，浙商大的志愿者们和浙江图书馆展开合作，通过朗读文本的形式为视障人士送去暖心读物。一个月内，95名志愿者已录制累计926万字的有声读物，录制时长达578小时。

“视障患者的视力减退，听觉成为他们触觉之外感知世界的另一个重要窗口。电子人声缺乏情感，真人朗读则能声情并茂地帮助盲人读者理解文章的精妙。”浙商大旅游学院青年志愿者团队的负责人范紫琳介绍，“所有志愿者在正式录制之前要求熟悉文本，录制完成后所录内容会由审核团队进行二次审核，保证质量。”

人文与传播学院新闻专业的董柔阳选读的书目是费孝通的《乡土中国》，“刚开始录音感觉有点困难，很难保证不会误读或漏读，录制过程一旦分神，一整章就得从头再来。如今没课的时候，我都会在空教室里‘加班’，希望我的声音能为他们送上一份温暖”。

为了保证听众能覆盖大部分群体，志愿者的书单里涵盖了国内外的各类经典读物，如《朝花夕拾》《了不起的盖茨比》等，而《明朝那些事》《82年生的金智英》这些较新的读物也会实时更新，针对视障儿童，他们会“私人定制”儿童文学，录制的语气也更为活泼。

“捐声”对志愿者的要求不低，在正式“上岗”之前，需要先录制一段试读音频作为考核。为了让有声读物更为规范、优美动听，志愿者们还需要参加培训会，学习散文、现代诗、童话的朗读技巧，并分析讲述者的心态、语言的构成、句子的成分，从内容、情感、语调等方面学习相应的朗读技巧。

“声音‘不达标’的同学，也可以参与我们‘爱心助盲’的其他项目，比如校对由明文书翻译的盲文书、在图书馆引导视障人群无障碍阅读等，这些从去年就已经开始实施，开展了15次，服务了近400个小时。”范紫琳说。