□ 季 颖 通讯员 池瑞辉

前不久，傅海贝给学生甜甜（化名）的家长打了个电话，询问孩子的工作与生活情况。甜甜在宁波亚吉机电科技有限公司上班。她是一名特殊孩子，在出生6个月时被检查出患有唐氏综合征。

傅海贝是甜甜在宁波市达敏学校职高班就读时的班主任。为帮助毕业生更好地适应社会生活，学校规定：学生毕业第一年，要保持每季度至少回访一次的频率；之后也要不定期和家长、学生联系，确保孩子有一个比较稳定的工作生活环境。

如今，甜甜不仅可以正常地生活，还找到了一份简单的工作，能自己养活自己。这让妈妈陈红（化名）感慨万千，当初听说孩子患病的消息时，她觉得天都塌了下来。“我也曾想过放弃工作，专心在家照顾孩子。”陈红说，甜甜8岁那年，家里决定把孩子送进位于海曙区的达敏学校，接受特殊教育。

为了教孩子吃饭，学校把饭菜搬进了教室；为了教他们过马路，教师自制了红绿灯、斑马线；为了让孩子顺利地走向社会，还把他们带进了社区的超市、邮局、公用电话亭……教师们就这样手把手地教他们掌握这些生活技能。很快，甜甜就学会了自己吃饭、上厕所，甚至可以自己过马路。这让家里人看在眼里，喜在心里。

“学校采取了社区融合的教育模式和沉浸式的教学方式，让孩子们学会基本的生活技能，能生活自理。”傅海贝告诉记者，为让孩子更好地融入社会，自力更生，学校还开设了职高班课程。课程会根据社会需求和学生能力进行调整，内容从最初的家政卫生服务、宾馆客房服务到后来的洗车、烹饪和手工等。

2018年，甜甜从职高班毕业。为帮助学生就业，达敏学校积极地与教育、残联等相关部门对接，主动和企业基地等建立合作关系，向学生推荐就业岗位。今年达敏学校的10名毕业生中，已经有7人顺利地找到工作。“以前一听说智障毕业生进企业，大家把头摇得像拨浪鼓一样。”亚吉机电公司董事长唐华国说，他们也有优点，工作虽然比较枯燥，但他们都很有耐心。

进入公司的阳光车间后，甜甜的工作状态比很多人预期的都要好。不仅自己能认真完成工作，有时她还会帮着督促其他员工。“你或许永远无法体会到，一个智障孩子拿到第一份工资带给家长的那种感动。”陈红说，孩子能生活自理就已经很不错了，她还能赚钱、帮助照顾外婆，这是以前想都不敢想的事情。

这些年来，以智障孩子未来社区中的生活为核心，海曙区积极地推进融合式教学。目前，全区共有特殊教育学校1所、中小学资源教室39个，形成了“以随班就读为主体，以特殊教育学校为骨干、送教上门为补充”的特殊教育格局。此外，该区特殊教育还向学前教育和职高教育延伸，并建设了义务段和学前段卫星班，推进医教结合工作，使融合教育真正融入课程，融入课堂，融入生活。

与此同时，海曙还逐年提高特殊教育生均公用经费，按照普通在校学生公用经费的10倍拨付。职高学生有专项技能基金，用于其技能学习和训练，而从事特殊教育的教师也可享受岗位津贴。海曙区教育局副局长於宏华说：“我们一直致力于构建开放、协作、和谐的特殊教育支持系统，强保障、增投入、做特色，进一步保障特殊孩子受教育的权利。”

记者了解到，下一步，海曙区将依托达敏学校，在社区融合的基础上，不断深化学校课程改革，以学生的能力提升为核心，进一步提升特殊教育的办学品质。