□李 平

名校、名师有限，名校长同样稀缺。

俗话说，让专业的人做专业的事。管理学校是非常专业性的活动，并非人人都能胜任。可以说，一个校长的专业水平直接决定着一所学校的办学水平和教育质量。一般而言，名校长专业水平更高、更有教育情怀，是教师队伍的“领头雁”，成长周期也更长，因此极为稀缺，极为难得。要是花点钱就能引进现成的名校长，省时省力，何乐而不为？

但我们也应看到，外引只能解燃眉之急，内培才是解决问题的根本之道。学校要把工作的重中之重放在尽力提高现有教师的专业素养上，毕竟优质教育人才的基数越大，名校长“冒”出来的概率也就越高。

地方上要为广大教师构建成长的制度机制和平台载体，树立全面优化人才环境的理念和思路。要在加速校长专业成长上下功夫，增强校长培训的针对性、实效性，精准提升校长专业素养。还应通过教师人事制度改革尤其是校长评价制度改革，促进校长更好地成长。

值得欣慰的是，加强教师队伍建设已成为很多地方的共识。比如我省早在2012年就启动了中小学“浙派名师名校长培养工程”。几年下来，已在全省选拔出一大批优秀中小学中青年骨干教师及校长，中小学教师及校长队伍水平得以全面提升。