□廖卫芳

在我们一直以来的印象中，无论是在小学还是中学，担任班主任工作的，往往都是语文、数学、英语等“主科教师”，很少有任教体育、音乐、美术的教师。

导致这一现象的原因何在？一方面，是出于家长、校长们的偏见和隐忧，总觉得他们是属于所谓的“副科教师”，一旦让他们来担任班主任工作，势必会弱化学生的学业成绩。另一方面，体育、音乐、美术等学科教师总被有意无意地贴上“管理不善”的标签，让周围的人感到一百个不放心，生怕他们带不好孩子。因此，很多学校的班主任队伍中，鲜有体育、音乐、美术等学科教师的一席之地。这也难怪近年来频频爆出一有体育教师当班主任，立马遭家长反对、投诉的新闻。

当整个社会形成了只有所谓的“主科教师”才有资格担任班主任的思维定式，久而久之，体育、音乐、美术等学科教师不仅积极性受挫，还会被边缘化。事实上，在学校里，教师之间有学科的不同、专业的不同，但不应有管理岗位上的“歧视”。每一位教师都有共同管理班级事务的职责，每一位教师都有义务和责任去承担班主任工作。

无论是学校还是家长，都应对体育、音乐、美术等学科教师多一些信任和支持，放手让他们去开展工作。当然，要做一名合格乃至优秀的班主任，用心是第一位的。只要用心去管理班级，用心去与孩子沟通和交流，用心去言传身教、去影响每一个孩子，那就一定能赢得学生的信赖、家长的支持。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰一针见血地指出，这其实还是社会思想观念和现行的教师评价乃至学生评价体系所带来的一个问题。说到底，体育、美育应被重视，而非被漠视或轻视。

令人欣慰的是，继国家体育总局和教育部联合印发《关于深化体教融合、促进青少年健康发展的意见》之后，中办、国办又出台了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》及《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，将体育、美育的重要性提到了前所未有的高度。体育课或将告别“被霸占”的历史，体育教师有望迎来他们的春天。

但愿“体育老师当班主任”不再被质疑、被反对，甚至被投诉。我们应当坚信大多数教师都有责任、有能力当好班主任。