□许朝军

近日，甘肃省酒泉市敦煌中学凭借课间操《舞美敦煌》走红网络。据了解，该校这套课间操已经跳了5年，编排的初衷是希望借此传播敦煌文化。而在此之前，山西省临猗县临晋镇西关小学校长张鹏飞则领着全校学生将课间操跳成了“鬼步舞”。

从“鬼步舞”到“敦煌舞”，“另类”课间操频上热搜的背后，是中小学生对传统课间操的改革愿望与期盼。有关机构调查显示，43%的学生不喜欢传统课间操，同时有64%的学生表示喜欢节奏明快、音乐感强的课间操。

推行课间操，主要是为了通过体育锻炼使学生在上了两堂课后能获得积极的休息，身心得到充分放松与舒展。传统课间操大多以广播体操为主，或辅之以韵律操、素质操、慢跑和活动量较小的游戏等。

课间操对学生身心健康的意义毋庸置疑，但课间操同样可以是体现校园文化、增进集体观念、激发锻炼意识、树立健康观念的重要载体，可以有更多元的打开方式。课间操不必墨守成规，停留于沉闷、老套的广播体操这一单一的表达方式，可以积极引进更多的传统文化因素、体育锻炼方式，甚至是游戏活动等，也可以结合校园文化和地域文化特色，让课间操活泼、灵动起来。

要想做到这一点，学校首先要做好设计，组织师生开展广播操形式与内容的创新，设计出能让学生感兴趣、能积极参与的新型课间操，如自编师生喜闻乐见的锻炼操和舞蹈，引进具有民族传统文化特色的群体性锻炼项目等，让学生爱上课间运动。

其次要把握好一个基本原则，那就是必须讲究科学安排，遵循教育发展规律和学生成长规律。不管是课间操制度设计也好，表达方式选择也罢，都要建立在科学的基础上，要充分考虑学生的身心成长特点，充分尊重教育规律和体育锻炼规律，不要一味贪大求洋、求异求变。如果因为过分追求形式新颖而引进超出学生身体承受能力的项目，就得不偿失了。

学生是课间操的主体，学校必须把学生放在首位去考虑和实施课间操改革，而不能陷入追求另类、争当网红的畸形教育思维中。学校可以在创新基础上，灵活安排不同的形式和内容，交错进行，这样课间操能更有吸引力，也更能兼顾学生的个体需求和审美取向，不至于陷入另外一种“审美疲劳”。