□绍兴市柯桥区实验小学

陈升阳

复学后，学生成绩两极分化明显。如何解决这一难题？我开始进行“十分钟晚课”摸索实践。

首先，设置一个固定时间，定于每晚8:00~8:10。此时，学生晚饭已经吃完了，作业也基本上做完了（三年级学生作业量不超过一小时）。学生上完晚课后，离21:00还有一段时间，可以进行阅读、洗漱等活动，保证充足的睡眠时间。

其次，准备三个晚课内容：一是作业讲评，提高作业质量、减轻父母负担；二是聆听朗读，激发阅读兴趣、培养阅读习惯；三是在线答疑，学会复习整理、善于思考问题。

最后，明确两个注意事项：一是没有家长陪同的情况下，不单独使用手机上课，以杜绝学生借上晚课为由私下玩手机游戏；二是不一边充电，一边拿手机上晚课，安全第一。

上学期，晚课制度坚持了一个多月。值得自豪的是，教学质量有所提高。白天，我会思考“十分钟晚课”的主要内容，比如整理分享哪些学习资料，指导哪些预习和复习内容，现场批阅分析哪些作业，推送和讲评哪些优秀的语文作业和作文……我还设计了专题“难写字词的趣味解读”，如《为什么“融”字里边不是“￥”，也不是“羊”？》《为什么“暖”字右边不是“爱”？》《既然是小溪，为什么“溪”字中有个“大”字？》《“醒”字太好玩》《神奇的汉字“异”》《品汉字“状”》等。

大部分讲课稿我都推送到个人公众号上，以供学生和家长课后查阅。

我不断探索借助晚课落实和推进课外阅读。我鼓励学生每天读一个小故事，并将录音文件发给我。晚课的最后一分钟，我会将学生的朗读录音分享到班级群。渐渐地，越来越多的学生感受到了故事的魅力，也行动起来，把录音文件发给我。

我推荐学生在喜马拉雅App上注册一个账号，约定每晚7:00~8:00自行在群里打卡，分享朗读链接。这样，既能让学生相互影响，也能给我自己减负。

晚课培养了学生的一些优秀习惯。家长们说：孩子做作业比以前认真，晚上8点前都能完成作业，对语文学科的兴趣也大大提升。每天线上晚课开始时，学生们都已经做好充分准备，有的还签到留言“某某某在线等”。

期待晚课逐渐成为学生的一种习惯，优秀也将成为他们的一种习惯。