□宁波市海曙外国语学校校长

特级教师 薛瑞芬

自建校以来，宁波市海曙外国语学校一直致力于借“微共体”这一原创载体，从班级、教师、家校等各个方面培育“开放、大气、包容、智慧”的合作型校园文化。经过近10年的探索，构建了“微共体”协同学习COS系统，形成了“微共体”统领下的独特学校治理体系。

“微共体”是指为数不多的学生、教师和家长在一定组建原则指导下自主或经引导选择合作同伴而组成相互协作、荣辱与共的紧密型群体组织。这一群体组织有共同的奋斗目标和任务驱动。其操作主要依赖于“微共体”协同学习COS系统，包括理念系统、操作系统和支持系统。

理念系统，立足马斯洛需求层次理论、群体理论、学习共同体理论、学习金字塔理论和合作学习理论，通过“学微体”“管微体”“师微体”和“家微体”等不同规模的小群体组织，分别培育协同型的学习文化、管理文化、教师文化和家校文化，最终指向“相互学习，协同成长”的文化核心。

操作系统，设计“基础性+挑战性”的协同学习两类课题，遵循“独学—组学—群学”的“三学”流程，应用三类量表工具。其中三类量表工具包括，音量分级表，促进“倾听与对话”习惯的养成；课堂协作单和观察量表，创造符合学科本质的学习；挑战性课题实施流程图，实现在深度协同中的高质量学习。

支持系统：形式多样、功能各异的组织支持系统（“学微体”“管微体”“师微体”“家微体”等）、“竞而不争，抱团成长”的评价支持系统（个评和团评相结合）、“同伴互助，同僚精进”的教研支持系统（研讨内容迭代更新、研讨方式不断创新）。