□本报通讯员 吴旭华 张锦花

下午4:30，东阳市职业教育中心学校东技校区的舞蹈教室门口，2020级国际商务班学生正列队准备进教室上本学期的第三堂形体礼仪课。从永康赶来的高级礼仪培训师施小赟和助教早已在此“候场”，一同等候的还有几位没有课程安排的教师。“我们都是来蹭课的。”教师叶虹开心地说。

“后脑勺贴墙，把肩膀打开，两肩放平，收腹，脚后跟贴住墙面，收缩大腿内侧肌肉……”课堂上，施小赟传授了形体塑造第一招——九点靠墙站立法。其间，她和助教逐个为学生矫正站立姿势。原先不自觉地高低肩、含胸、驼背的学生一下子变得像白杨树那般挺拔……

每周两堂形体礼仪课，如今已成为该校幼师、旅游等专业学生最喜爱的选修课。不仅如此，一些教师也趁机前来“蹭”课。该校党总支书记、校长卢干就是其中之一。“原本是推门听课，了解课堂状况，结果就被带着体验了一把。”卢干笑着说，这门课有趣实用、见效快，现在坐立行走都会下意识地保持正确姿势。

在中职教育中引入形体礼仪课，这对学校来说是首次尝试。“中职生相比普高生，显得有些不自信，我常常想如何唤起他们的自信。”多年从事思政教育的卢干在调研中发现，中职生往往内心缺“爱”、学业缺“帮”，有着强烈的自卑心理。“我们要通过发挥学生的比较优势，比如技能、仪态等，让他们认识到自己也是一方美玉，形体训练可以让人身姿挺拔、举止优雅，重塑内心自信，无疑是一个很好的抓手。”

“而从专业学习角度来说，幼师专业需要面对孩子，我们要让学生在入职后，能够以最佳的仪态、最美的形体，对孩子进行美的启蒙；旅游专业学生入职后要接触各种各样的人，也需要展示自己美好的一面。”卢干深有感触地说，“为什么不在学生的生理和心理都需要塑造的青春期植入这样的美育呢？归根结底，教育是爱的艺术，更是美的艺术。”

形体礼仪课就这样应运而生。每周两节，分别作为幼师、旅游专业的选修课和国旗班的必修课。“等孩子们把形体训练好了，我再给他们开设礼仪课，让他们的言行举止彬彬有礼、优雅大方。”施小赟说，这也是她所了解到的金华地区唯一一所开设形体礼仪课的中职学校。

“第一次上课，我就喜欢上了这门课。”2020级幼师1班学生许心怡说，自从学习了基本站姿后，走路时腰挺直了，整个人看起来更有精神，也更有气质了。家人也很支持我，让我坚持天天练习。

2020级幼师1班学生程宇虹是国旗班成员，她说：“通过几次形体课，不仅纠正了自己驼背的缺点，而且提升了气质。我发现自己变得自信了，找到了全新的自己。”

“更出众，更优秀”成为学生对形体礼仪课的共同期待。而这也是施小赟努力的方向。她说，青春期的孩子基本都有含胸驼背的习惯，需要尽早矫正，以免影响体形和心理。“让自己变美，任何时候都不晚，但越早越好。形体课虽然很累，但是收获更多，比如自律。我希望他们能把这份毅力和自律转移到学习上，多学文化知识以涵养内心。”

“眼中有光，腹有诗书，手有技术。”卢干幽默地总结了“形象礼仪+专业技能”课程架构的愿景。“通过与时俱进的课程改革和环境创设，我相信，中职生一定能打破社会上一些人认为他们是‘车间工’‘女汉子’的成见。”他介绍，学校的茶艺教师郑花已经考出国际注册高级礼仪培训师证书。下一步，学校将加快培养自主师资力量，在全校铺开这门课，让学生走出校门时都是风度翩翩的绅士和淑女。