□朱华贤

如今，“生命至上”已经成为我们这个社会的核心理念。人类社会要获得积极而健康的发展，只有充分尊重生命。中小学生处于人生的起步阶段，此时正是观念的形成期。人们常说要扣好第一颗纽扣，其中，扣好“生命至上”这颗纽扣又是头等要紧的。如何扣好呢？关键就是要充分理解“生命至上”的丰富内涵并具体落实。那么，在学校教育中如何体现和落实？笔者认为，可从以下几方面着手——

要确立健康第一的理念。学生到学校里是来学习的，这样说当然有道理，可这一说法非常容易被曲解成“学习第一”或“成绩第一”。正因为如此，有的人还在提倡或赞扬带病坚持学习的所谓优秀品质，有的人还在肯定下课仍然坚持做作业的所谓好学精神。这是不是本末倒置呢？

要富有珍惜生命、关爱动物的感情。“生命至上”中的生命，首先当然是指人的生命，人的生命理所当然是至高无上的。但是，珍惜生命不该太狭隘，还应当珍惜其他动植物的生命。然而，在这方面，有些人的理解是不恰当的：对于有“好感”的动物，比如对小兔、小猫、小狗等，会关爱；而对那些一直抱有“恶感”的动物，比如蛇、蛤蟆、狼、乌鸦等，往往欲置之死地而后快，甚至还无情地虐杀。一个不尊重或虐待动物的人，对他人的生命往往也会无动于衷。

要有乐于帮助老弱病残的意识。人的生命形态是丰富多彩的，生命力也有强盛与脆弱之分，但是，生命面前，人人平等。并不因为谁年轻漂亮就特别珍贵，更不因为谁出身卑微其生命就可以弃如敝屣。“生命至上”中的生命，包括一切人的生命。今年在抗击新冠肺炎疫情过程中，对那些年已耄耋的患者，党和政府同样不惜巨资无偿抢救，就是这种意识最好的体现。在文明社会中，为什么危难来临时，总是让病者、老人、儿童和妇女先逃离？因为他们的生命相对脆弱，需要优先保护，它所折射的就是“生命至上”的理念。

要养成热爱体育积极锻炼的习惯。生命在于运动，健康源自锻炼。良好的习惯成就人生。在众多习惯中，养成锻炼身体的习惯无疑是最重要的。每天花一定的时间锻炼，是最长远和高效的投资。技能是人生的立足之本，多一种运动技能，就是对生命多一道护佑的屏障，也能为人生多一股快乐之源。健康的身体是对自己“生命至上”的最佳诠释。

此外，学校教育诠释“生命至上”内涵的途径还有许多，比如让学生懂得避难常识、学会常用的急救方法、理解器官捐献的意义等。