□ 季 颖

“同学们，这些新单词你们先试着自己拼读，看能不能拼读正确……”最近，景宁畲族自治县民族中学英语教师柳燕青给七年级学生上了一堂有趣的单词拼读课。这种发挥学生主观能动性、以生为本的教学法是她前不久参加杭州老校长、老教师下乡支教活动中偷学的一招。

算上今年，由省教育厅关心下一代工作委员会组织开展的这项活动已有9个年头了。每次支教活动为期一周，其间会组织相关专家对接受支教的学校一对一开展各种形式的研讨活动。今年的支教活动共吸引了杭州9个区组织的9支队伍，前去对接丽水9个县市区的9所学校。支教队伍里有退休老校长、老教师和一线青年教师，他们既分享经验，又传播教育新理念。

“要把优质的教育资源输送到偏远的农村薄弱学校，助力义务教育均衡发展，提升义务教育的整体水平和质量。”省关工委副主任、省教育厅关工委主任张绪培说，丽水一些薄弱学校急需先进的教育教学理念、教学方法，而杭州又拥有丰富的教育教学资源，可以把两个地区的教育资源流动起来。

因此，自2012年起，杭州和丽水两地的教育关工委开始牵手教育扶贫工作。根据丽水受援学校的具体需求，每年杭州市教育局关工委都会确定具体的支教内容、活动方式，从而提高支教的精准度和效率。支教活动也分门别类设置，有针对学校管理、校园文化建设的，也有针对教师队伍建设的，形式多样、内容丰富。

“这并非一成不变，我们会根据受援学校的实际需求进行调整。”省教育厅关工委副秘书长程笑君介绍，今年就有一所学校提出他们最薄弱的课程是音体美，希望这方面能有突破，所以组织者就派出了以音体美教师为主体的支教团。

杭州市下城区教育局关工委今年结对的是庆元县五都小学，他们组织了一支由6名资深教师和4名年轻教师组成的支教队伍，通过听课、评课、学生问卷调查、座谈会、专题汇报会等方式开展支教活动。“支教活动只是一个起点，是双方今后沟通交流的桥梁。”该区教育关工委秘书长张莹说，每年支教结束后，他们都会建立一个微信群方便今后交流。在群里，大家就学校发展、教育教学上遇到的困难进行磋商，使支教活动长年不断。

9年下来，一些受援学校在教育关工委的助力下，不断改进学校管理、促进教师成长。更有不少学校找到了新的发展点，通过自身努力，发展成为当地的优质校。像缙云县盘溪中学此前受制于区位、资金等因素，迟迟发展不起来，支教团为其提供了技术、理念等方面的支持，帮助学校打破瓶颈，如今已成为当地的一所“美丽学校”、教育示范基地。截至目前，杭州共有324名教师参与了支教活动，带动了丽水一大批农村教师的快速发展，并成长为当地的学科带头人，让57所农村薄弱学校从中受益。

接下来，省教育厅关工委还将不断扩大支教规模，推进义务教育均衡发展、优质教育资源共享的进程，让具有丰富教育经验和教育情怀的“五老”参与下乡支教活动。记者了解到，宁波市关工委已经选择10所城区优质学校帮扶10所城乡接合部的薄弱学校，并签订了3年支教协议；而萧山区关工委也组织了一些优质教育学校，与进城务工人员子女相对集中的薄弱学校签订帮扶协议，以推动区域教育均衡高质量发展。