□ 季 颖

日前，记者走进宁波市特殊教育中心学校教师石青的漆画工作室，只见整个工作室里摆满了各种手工艺作品。其中，很多作品已经被企业提前预定了，所得的收入奖励给学生，实现了产教结合，提高了学生的学习积极性。

石青与特殊教育的结缘很偶然。1984年参加工作，前20多年她都在普通学校任教。2006年因工作调动，石青成了宁波市特殊教育中心学校（原宁波市聋哑学校）的一名美术教师，一干又是15个年头。今年教师节，她被授予省特教园丁先锋奖。

给特教学生上的第一堂课，让石青至今印象深刻。她满怀信心地走上讲台，班上15个学生却鸦雀无声。不会手语的石青当下就愣了，不知道怎么上课。随后，她发现部分孩子跟不上课程内容，有的学生听不明白就干脆不动手坐到下课。“特殊的孩子需要适合他们的教育。”这个想法从此扎根在石青的心底。

听障学生大多数家庭经济比较困难，“授人以鱼不如授人以渔”。而石青最擅长漆艺等装饰画创作，何不自编教材，教学生学习装饰画技艺呢？掌握这项应用性较强的技艺，可以帮助他们毕业后自食其力，实现有尊严地生存。

为此，学校还腾出一间储藏室作为漆画工作室。于是，石青一边向同事、学生学习手语，一边开始自编适合特殊学生的课堂教材。刚开始，学生学习的积极性并不高，他们不知道为什么要学这项技艺。转折发生在2017年11月，当时她辅导学生章燕和陈春霞合作完成了漆画作品《向日葵》，并被香港职业训练局作为成立25周年的纪念品加以收藏。

“看到同学获奖，大家的自信心一下子建立起来了，有了学习的动力。”石青说，其后每年都会有学生作品在国家、省、市各类比赛中获奖。而他们在比赛中的优异表现也得到了一些社会热心人士的关注。2009年，宁波一家工艺坊的老总就一次性招走了3名学生，这让大家都喜出望外。

“她就是爱折腾，喜欢忙碌，喜欢为学生的事东奔西走。”共事多年的同事陈静这样评价石青。正是凭着这股“折腾”劲，石青为学校引进了一个个产教融合项目。2014年，她将价值100万元的国家级非遗项目“泥金彩漆”私人捐赠项目引进校园，并配套开设了一个传承项目；受到手工包畅销的启发，她升级布艺社团课内容，联系爱心企业及人士订购学生的作品。

“如何把学生培养成与社会接轨的人才，是特殊教育需要不断反思的问题，而用人单位对学生的认可则是试金石。”多年来，石青一直坚信特殊教育必须牢牢把握住四个要点：一是提高校本课程水平；二是让学生多参加比赛；三是要加大与行业协会的信息沟通；四是要持续关注已就业学生工作情况。

尽管今年受疫情影响，学生的就业形势不容乐观，但石青仍帮助这群刚从学校毕业的特殊孩子陆续找到了工作。她还积极为已经毕业的学生争取中级工、高级工等技术职称评定，拓宽他们的事业发展道路。她说：“希望社会上更多人能关注到这一群体。爱是需要传递的，传递这份爱是我的责任，也是我愿意做的事。”