□ 陈蓓燕 通讯员 鲍 弢

在本学期社会学科的抽测中，金华市婺城区雅畈镇初级中学学生最后一道大题的得分率有了显著提升，这让师生们非常振奋。

因为地处乡村且社会学科教师较少，雅畈镇初中一直找不到提质的很有效办法。一年前，该校与城区名校——金华市第九中学牵上了线。两校教师集体备课，让雅畈镇初中“偷学”到了不少妙招。“大家尝到了‘集体智慧’的甜头。”副校长倪顺红充满信心地说。

“要实现全区初中教育的优质均衡，就必须抓住教师这个关键点和课堂这条生命线。”婺城区教育局党组成员张根有说，虽然集体备课这招并不新，却是提升教师水平和课堂效率最有用的抓手。然而，怎样组织实施好集体备课是业内大多数学校的老大难问题，教学质量处于塔尖位置的初中往往开展得有声有色，而部分乡镇初中或小规模学校或音体美等教师少的学科却很难碰撞出教学上的火花。渐渐地，学校之间就拉开了差距。

“初中提质强校是个老话题，需要结合文化背景和时代语境重新对其进行解读。”杭州师范大学继续教育学院院长项红专认为，集体备课需要正视教材变化、学情差异等方方面面的因素，需要初中学校更好地把握教育规律，聚焦教与学的核心，守好课堂教学主阵地。

为切实扭转城乡初中不平衡，区教育局局长李刚带队，主动与党委政府对接，深入走访乡村、学校、学生家庭，稳妥推进农村初中布局调整，实现初中学校向中心城镇集聚。经过权衡，长山乡初级中学等6所学校实现了整合。截至去年9月，全区以“优质学校+潜力学校”的“A+X”方式组建了14个教育集团，实现集团化办学全覆盖。

“这就解决了小规模学校由于教师人数少而无法开展集体备课的难题。”区教育局基教科负责人徐校彬如是说。在任仙源湖学校校长期间，他经常把教师“赶”到距学校20分钟车程的金华市第五中学，参加该校的青年教师研修班、五度课堂研讨，以及各学科日常的集体备课。细到一个解题步骤要怎么给学生讲，五中的教师都会传授妙招，让很多人茅塞顿开。

与此同时，区教育局也不闲着，局领导班子带队常往各所初中跑，不仅进班听课，更听各学科的集体备课。很快，区教育局还出台了《关于进一步推进集体备课的实施意见》，就备课类型、主要任务、关键环节、严格考评等方面作了详细的说明，并将集体备课制度的执行与落实情况纳入教学工作绩效考核指标，实现全区各学校、各学科集体备课有效运行。

在婺城中学，副校长张璟经常和工作仅4个年头的潘晓璐一起磨课，手把手地传授教学心得。“从作业怎么设计到每一种题型如何有效讲解，从每个知识点该怎么导入到整堂课该怎么安排，整个学科的老师一起讨论研修，令我得以迅速从老教师身上汲取教学经验，把握住教学要点。”对于集体备课，潘晓璐感慨颇深。

因为地处婺城新区，学生中不仅有周边乡村的孩子，而且有大量进城务工人员子女，每年还有不少新教师加入。“年轻教师业务水平的高低，决定着学校教学质量的优劣，而集体备课无疑是加速器。”校长徐贵龙告诉记者，近几年婺城中学教学成绩喜人，教师的课题、论文、优质课、教学技能比武都取得了不俗成绩，学校连续多年被评为“教育教学质量优胜单位”。

而一些公认的初中强校更主动树立大集体备课观念，将优质资源辐射开去。金华五中一年一度的“教研组赛课”向外敞开大门，金华四中则通过“互联网+”课堂，和结对学校同上一堂课、同听一节课、同研一节课、同享一微课，即时解答屏幕那头教师们的疑问。区教研室音乐教研员方秀娟说，从前偏远地区学校音体美等学科的教师很少有交流的机会，开展集体备课后，最大的变化就是打开了乡村教师的视野，他们对课堂的把握更准确了。

近段日子，婺城区教研室书记汤旭新正在整理这些年全区教师获得的荣誉。开展集体备课以来，区里教师评上全省教坛新秀的人数有了明显增加，初中所有学科均收获了省优质课评比一等奖等奖项。而初中各学科的质量监测显示，婺城区初中教育水平如今已走在金华市前列。“每位教师在集体备课中释放的个人智慧，凝聚起了全区初中教育发展的强劲动力。” 他欣喜地说。

目前，婺城区正在草拟“十四五”教育发展规划，他们已经把“培育一支骨干队伍、建强一个备课组、完善一套运行机制、形成一股真干实干努力干的风气、打造一个集体备课的婺城模式”写入其中。张根有说，接下来该区打算成立由教研员、一线骨干教师等组成的全区中小学集体备课指导组，帮助学校建强教研团队，指导教师依托集体备课平台，营造相互有协作、思维有碰撞的研修氛围。