□张学炬 戴 旭

11月初，2020年职业教育活动周全国启动仪式暨全国职业院校技能大赛改革试点赛开幕式在山东省潍坊市举行。教育部党组书记、部长陈宝生在活动中强调，职业教育要在“五入”上下功夫：一是“长入”经济，二是“汇入”生活，三是“融入”文化，四是“渗入”人心，五是“进入”议程。

陈宝生部长的“五入”，实质上就是要让职业教育进入生产生活领域，进入文化领域，进入人们的精神领域，进入政治生活领域等，使其真正成为经济社会发展的“宠儿”，成为建成技能型社会、建设技能强国的有力抓手。

职业教育当做好融通、融合、融入工作。职业教育与普通教育融通的深度，与产业融合的厚度，与企业合作的宽度，不但决定人才培养的质量，而且决定职业教育发展的方向，决定职业教育的行稳致远。这需要职业教育有开阔的视野，有做大做强的情怀，有技能兴邦的志向。与社会的发展找到融合点，与企业的发展找准链接点，与普通教育找到共振点，真正做到“你中有我，我中有你”，实现共同发展。“入”是融的精髓，是融的升华。技能即生活，生活即技能，技能即文化，文化即技能，技能即生产，生产即技能。只有将技能融入生产、生活、学习的方方面面，使职业教育成为经济活动的内生变量，增加人民群众生活中的技能含量，在全社会营造国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能的良好氛围，才能使职业教育的价值得到充分彰显，为实现伟大中国梦助力。

职业教育只有保持自我“本色”，才能在“入”中发挥主导作用，起到引领作用。职业教育需要“入”，通过“入”找到与普通教育的共识点，画出最大同心圆，形成育人合力。但职业教育本身姓“职”，“职”是其固有的底色，如果丧失了这个“根”和“本”，也就失去了职业教育的价值。这就需要职业教育树立发展的自信心，把优势做优，强势做强，积极寻找自身不足，补足短板，不断进行自我完善、自我革新、自我提高，走出一条康庄大道。

职业教育不能忘了“入”的初心和使命。不能为“入”而“入”，为“融”而“融”，而应为了学生的发展而“入”，为了学生的成长而“融”。在“入”的过程中，要始终关注学生，心中装着学生，认真瞄准学生的需求，从怎样利于他们的发展“入”，怎样利于立德树人“融”。要精心选择“入”的点，既能深入浅出，又能浅入深出，做好“入”的辩证法。“入”当有明确的目标和方向，如与普通教育当在文化层面连一连，与企业当在实践层面搭一搭，与经济生活当在含金量上拓一拓。

当然，职业教育恰当地“入”并非轻而易举，需要职业院校练好基本功，提高“入”的本领，打好“融”的底子，只有如此，才能使职业教育真正行稳致。