□张玉胜

近日，武汉中学进行了一项亲子沟通调查，超五成家长认为孩子“不听话”，但超七成孩子却认为自己“听话”，在亲子沟通的有效性上出现了较大偏差。学生们普遍吐槽，家长将自己的人生经验强加到他们身上，忽略了他们是有思想的独立个体，呼吁“请给我们试错权！”（12月8日《武汉晚报》）

学生与家长在认知、沟通上的矛盾和差异普遍存在，武汉高中生向父母喊话索要试错权，其实质就是要彰显他们是有思想和能自主的独立个体，应当得到家长的尊重、认可与理解。这反映出孩子们要求独立的心声，也折射出家庭教育中的短板与不足。

应该说，孩子们索要的试错权，其含义不应当是“明知是错误的，还要知错犯错、一意孤行”，而应该是“未知或不确定是否错误前提下的愿意尝试”。透过孩子们在问卷上袒露的心迹，人们可以读懂其背后的真意与诉求：父母也许是对的，但孩子的想法也不一定是错的；父母和孩子观念有出入时要尊重差异、换位思考；孩子希望保持独立思考的能力和探索尝试的机会……不难看出，孩子们并非是不听从父母的建议，而是期望能通过实践来证明其对错，不愿意俯首听命地全盘接受。

基于“父母是孩子的第一任老师”的道理，家长以自己的成长阅历、人生经验和实践感悟教育孩子，引导其少犯错误、少走弯路，这番良苦用心可以理解。但爱心善意还要辅以正确、科学的表达方式才能达到预期效果。

亲子教育要建立在对孩子人格尊重、推心置腹和平等对话的基础上，要赋予孩子表达意愿的话语权、敢于一试的自主权、知错就改的试错权。家长应该抱持民主、理性、放手、放权的开明姿态，摒弃“孩子是我生的，一切听我的”及“都是为你好，别当白眼狼”的家长制作风和一言堂做派，支持孩子独立自主地思考与尝试，允许其犯错与走弯路。

当然，鉴于孩子阅历短缺和认知局限，家长对孩子言行的引领、提醒和矫正不可或缺。家长要在孩子能承担结果的范围内信任孩子，把所谓的“试错权”限定于可预期和能控制的范围。既要防止孩子的行为对他人造成不便或损及他人的权益；也要规避孩子的行为影响自身健康或危及他人的安全。在看着孩子撞南墙的时候，家长可以默默地做好保护措施，并为孩子有可能会失败做好心理铺垫。

家长要善于做倾听孩子心声的“大耳朵”和少些埋怨絮叨的“小嘴巴”，以深度共情、人格尊重的姿态拉近亲子感情，走进孩子心中，让孩子在亲情交融和潜移默化中亲近家长、接受指导。