顾明远 中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授 王春法 中国国家博物馆馆长 韦志榕 国家教材委员会专家委员、人民教育出版社原总编辑、 课程教材研究所原所长 张东刚 中国人民大学党委书记 吴为山 中国美术馆馆长 熊远明 国家图书馆馆长 高洪 中央美术学院党委书记

    7月20日，人民教育出版社课程教材研究所成立40周年座谈会在北京举行。会议总结了40年来课程教材研究所立足课程教材建设取得的成果，围绕如何打造培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品教材展开探讨，发布了国家社科基金重大项目“中国百年教科书整理与研究”系列成果。会上，人民教育出版社与中国人民大学、中国国家博物馆、中国美术馆、国家图书馆、中央美术学院签署战略合作框架协议。

    中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远，国家教材委员会专家委员、人民教育出版社原总编辑、课程教材研究所原所长韦志榕，中国人民大学、中国国家博物馆、中国美术馆、国家图书馆、中央美术学院等有关单位领导作交流发言。

    顾明远 中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授：

    40年前，我国教育百废待兴，恢复中小学教学秩序首先要有一套完整的教材。党和国家非常重视教材的编写，国家领导人在国家外汇紧缺的情况下拨款10万美元，从国外引进教材，并为人民教育出版社课程教材研究所题名。可见当时党中央对教育的重视。课程教材是教育工作的核心，课程的设置体现了国家意志、时代特点，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人都要通过课程来实现。教材是课程的具体载体，是教育教学的内容，学生通过教材获取知识、发展思维、掌握技能。中小学教育是基础教育，是打好学生身心健康发展的基础，是进一步学习的基础，是走向社会的基础。课程教材关系到学生一生的发展，也关系到人才的培养，编写一套好的教材是教育的基础工程。同时，课程教材的开发是动态的，要根据时代的进步、社会的发展、科学技术的创新，不断充实优化教材内容。因此，课程教材的研究永远在路上。

    人民教育出版社课程教材研究所成立以来，积极开展课程教材研究工作，先后承担了全国教育科学研究的一系列重点项目，为国家制定课程教材政策提供了支撑。课程教材研究所开展了基础教育课程教材教法研究，紧密联系新课程改革，编写符合中国实际的教材，并组织课程教材专家对新课标、新教材进行了解读，帮助基层教师理解课程标准、掌握教材内容、改进教学方法，为我国基础教育的改革和发展，为教育质量的提高作出了重要贡献。课程教材研究所始终贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，出版了杂志《课程·教材·教法》，传达了党和国家关于课程教材建设的政策，介绍了国内国外课程教材研究的新成果，传播了先进的教育理念，并解读教材的内容，帮助广大教师理解教材和掌握应用教材的方式方法，介绍和推广基层学校使用教材的新经验，为提高教育质量做了大量工作。

    我也参加了课程教材研究所的一些工作，特别是参加了“中国百年教科书整理与研究”的开题和结题工作。在参加课程教材研究所的有关工作中，我认识了一大批人民教育出版社的专家，并向他们学习了很多东西，有些专家已经故去，我非常怀念他们。

    今天我国教育已经进入一个新的历史时期。要建设教育强国、科技强国、人才强国，培养新时代的创新人才，离不开课程教材的建设。我希望课程教材研究所秉持我国课程教材建设的优秀传统，吸收中外课程教材研究的成果，调查课程教材在学校使用的经验和存在的问题并进行改进，为我国课程教材建设的进一步优化、实现中华民族的伟大复兴、实现中国教育的现代化作出新的贡献。

    王春法 中国国家博物馆馆长：

    党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视传承弘扬中华优秀传统文化，围绕“推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园”作出一系列重大战略部署，推动相关工作取得了重要进展。加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础。对青少年而言，自觉接受中华优秀传统文化的熏陶，对于树立健康向上的审美观和正确的价值观，汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值具有重要意义。对于博物馆来说，如何创新形式载体，让青少年更好地了解中华文明、爱上中华优秀传统文化，引导青少年自觉做中华文明的继承者与发扬者，如何深入挖掘中华优秀传统文化的精神内核，以更加贴近生活、更加鲜活的方式呈现，有效形成不同教育主体之间的工作合力，应该成为我们共同努力、合作探索的重要课题。

    课程教材是中华优秀传统文化教育的重要载体。课程教材对于学生的学习和成长至关重要，优质的课程教材不仅向学生传递知识，更是培养学生综合素质和创新能力的重要途径。

    打造精品教材和高质量教育出版物需要社会各界的共同支持。博物馆作为连接过去、现在、未来的桥梁，蕴含着丰富的教育资源，充分发挥教育功能是博物馆高质量发展的核心要义之一。博物馆通过陈列展览这一独特的教育方式，实现了研究成果从专业向大众的转化，博物馆实物性、体验性、寓教于乐的教育特点在青少年教育中的作用尤其重要。

    此次中国国家博物馆与人民教育出版社达成战略合作，有利于形成育人合力，以更为科学、规范、严谨的方法，编写精品教材和高质量文博主题教育出版物，展现国家博物馆143万余件藏品的独特历史文化内涵，引导青少年树立正确的价值观、历史观，更好地认识和认同中华文明。

    希望以此次战略合作协议签署为契机，依托双方良好的合作机制，充分发挥各自优势，在文化教育领域开展更加深入的项目合作，用中华优秀传统文化赋能教育发展，共同策划、编写一批价值导向正确、文化特色鲜明的高质量教育出版物。站在新的历史起点上，让我们共同担负起新的文化使命，坚定文化自信自强，努力推进中华民族现代文明和社会主义文化强国建设，铸就社会主义文化新辉煌。

    韦志榕 国家教材委员会专家委员、人民教育出版社原总编辑、 课程教材研究所原所长：

    衷心祝贺人民教育出版社课程教材研究所成立40周年！

    我1982年来到人民教育出版社，课程教材研究所1983年成立，可以说我见证了课程教材研究所的发展，我们也在其中成长。我有以下几点体会：

    一是价值认同。作教材研究是人民教育出版社与生俱来的特质，也是人民教育出版社与其他出版社的一大不同之处。教材编写必须建立在研究的基础上，研究课程、研究教学、研究教材本体。我们的研究目标是清晰、明确的。人民教育出版社老领导曾经说过，人民教育出版社是一个有出版资质的研究单位，我非常赞同。将研究作为立社的根本，这是我们共同的价值观。

    二是苦练内功。随着人民教育出版社人员队伍结构的不断变化，如何保持人民教育出版社教材建设国家队、主力军的品质，是我们不断警醒的问题。继承老一辈研究传统，苦练内功就成为必修课。一方面在教材编写实践中，锻炼编辑们的科研本领，鼓励他们有学术追求，涌现更多的学科带头人；另一方面通过开展丰富多样的研究活动，吸引大家对科研的关注和兴趣，如中青年论文比赛、演讲比赛、说课、微研讨等，使在教材编写出版这个大系统中的每一个岗位都能找到研究课题，提升从业人员的学术素养。

    三是协作共进。我们的研究本质上是实践研究、行动研究，因此一定不是封闭的，而是开放的。课程教材研究所根据区域或学校的教育教学需要，在全国建立了几十个实验基地，本着与实验基地共同“研究真问题、真研究问题”的理念，开展多种主题研究活动，我们从中获得教学一线的经验，解决教材“接地气”的问题，实验基地教师在一定程度上解决教学改革中遇到的新问题，双方都获益匪浅。同时也壮大了我们的研究队伍。

    四是组织保障。课程教材研究所成立之前，人民教育出版社教材研究基本是各编辑室各自为战的，对一些共性问题缺乏统一规划的研究，也没有办法承担一些大的教材研究项目。课程教材研究所成立之后，改变了这样的局面，由科研部牵头，一些全学科的教材研究项目得以开展，如教材内容的纵横衔接研究、国家社科基金重大课题“中国百年教科书整理与研究”等项目，取得了丰硕研究成果。

    在课程教材研究所未来的发展中，这些好的经验还需要认真总结、发扬光大，尤其在建设培根铸魂、启智增慧的精品教材上再下功夫。我坚信在国家教育部门的关怀下，在集团和合作单位的指导和帮助下，课程教材研究所会创造出更加辉煌的40年！