翘 楚（楼主）

应班主任祝老师请求，午间，学生小程来我办公室向我学习写作。初次见面，他低眉颔首，沉默少语。原本打算交流一番，无奈他惜字如金。一阵尴尬后，我让他写一篇介绍自己的随笔给我，字数不限，有话则长，无话则短，限时40分钟。结果，小程的作文让我大为吃惊：“我最讨厌的学科是语文，因为小学语文老师误解我，初中语文老师又误解我，我不喜欢语文老师。”

他写了两件事情：一是上小学时，语文老师因为他一次作业忘做，很严厉地训他妈妈；二是上初中时，他误将电风扇开到最大，触怒语文老师。对语文老师，他简直是咬牙切齿，似有深仇大恨。我想好好劝导小程，让他走出语文老师的阴影。在我们的学习生活和教学生涯中，也难免会碰到一两个冷若冰霜的教师，动不动就发火，成为学生一生的梦魇。

各位坊友，时代需要我们做一个有温度的教师。我们应该怎样做呢？

赵占云

看楼主写的内容，我感触很深，因为在我的学生时代也遇到过这样的老师，凡是学生犯错就会劈头盖脸训斥一顿，这种“大魔王”式的教育方式给我的学生生涯留下不少阴影，但也为我树立了正确的人生观和价值观。

直到我当教师后接触到同事我才明白，其实有哪个教师天生就是冰冷的呢？每一位教师胸膛中都有一颗温暖的心，里面流淌着入职教师这个岗位时的激情血液，他们都希望用自己的热情来温暖所教的每一个学生。

当然也有不少教师的温度被堆积如山的作业、写不完的报告、交不完的资料、处理不完的班级琐事等夺走。但我相信，每一个学生都有着一颗等待被点拨的心，教师要多和学生沟通，有时候遇到不听话的学生，多想想他们不听话或犯错的原因。

不忘初心，不忘记自己那颗炽热的心，“温度”就会慢慢回来，成为一个真正有温度的教师。

杨铁金

中医用药讲“性”或“气”，《神农本草经》认为药有寒、热、温、凉四气，故有“疗寒以热药，疗热以寒药”之说。教师对待学生的方法、态度也宜因人而异，须从问题出发对症下药。一贯温和与一贯急躁一样，都不是好教师的特质。

同样是问“仁”，孔子对颜回、子贡等人的回答大相径庭。我以为，教师也不妨试试“非常之道”来教育学生，但要慎用，用则收效，因为“是药三分毒”，必须针对具体病症下药。学生小程遭遇语文教师驱之门外、恶语相加等行为，不管教师是否有意，都已经造成对学生的实质性伤害。教师的这些行为已经离开教育本身，是怒气、戾气的外显特征，是反教育行为。

翘 楚

在我们身边有很多优秀教师，他们都是有温度的人。他们对学生有着强烈的责任感和发自心底的爱，亲近学生，喜爱学生，关心和帮助学生。学生愿意亲近这样的教师，依赖这样的教师。

伊 人

我有一个徒弟，教龄5年，2017年暑假调到一所大学校担任班主任。上周末，她打来电话，请我支招。原来她班里有好几个学生很皮，听课、作业都出了问题。我问她如何与这些学生斗智斗勇，她说罚下蹲，罚跑步。我问效果怎样，她说不怎么样。

我徒弟原本满脸笑容，竟也学会惩戒手段，不管三七二十一，惩戒学生不留情，但一个月下来，不但效果不好，还让她疲倦。

我告诉她，对待学生，要有耐心与公正心，遇事要多换位思考，一要明确班规，大家共同遵守与监督；二要加强个别教育与引导，动之以情，晓之以理，反复去做，帮助学生改正缺点。

其实，教育对象是人，最需要予以温度。冷冰冰说教与惩戒会伤人，会拉开师生之间的距离，和谐关系将不复存在。因此，作为教师，一定要有良好的心态，运用专业知识，好好与学生相处，带领学生快乐完成学业。