□ 黄莉萍 通讯员 谌 涛

一个社团，一群师生，成为省高中生“五水共治”辩论赛总冠军后，共同出了一本专用书籍，开发了两门校本选修课……

一切，只因思辨遇上了孙慧丽。

而孙慧丽，也在思辨的路上不断前行，将辩论融入自己的语文教学中，进而获得全国“教学艺术杯”课堂教学大赛高中组的一等奖。

她的课堂，专门培养“刁钻”学生。

面试到流泪的面试官

上中学时，一次偶然的机会，孙慧丽看到了首届国际大专辩论会的视频，因折服而两眼放光。这样的光芒，伴随着她一路成为大学里的校最佳辩手、校辩论队“金牌教练”……

成为衢州第一中学教师5年后，她遇上了“南孔圣地”衢州市开始举办每年一届的高中生《论语》辩论赛。此后的10年中，她常常在睡梦中“忽然想到该怎么做、怎么说”，一跃而起，奋笔疾书。“这是最能让我打起精神做的事情，有兴趣才会有激情。”她说。

这样的激情，驱动着她和团队带领衢州一中辩论队连续6年获得衢州市儒学辩论赛冠军。

“比赛不是辩论队的归属，激情与理性才是主题。”

“仔细听清对方问题的逻辑落脚点，根据我方立论进行有效反驳”“陈词一定要有气势”……该校曾经举行的一次新生辩论赛上，半决赛时两支队伍势均力敌，评委孙慧丽忍不住上阵与两队轮番进行现场即兴辩论。有力而精彩的论证，随时切换立场应对正反方，孙慧丽的理性和激情令全场瞬间屏气凝神，最后报以热烈的掌声。

“一遇到有分歧的议题，她的两眼就会放光。”同事梁桦介绍，那次“舌辩”正反方，令孙慧丽瞬间在新生群中拥有了一大群粉丝，原本学生送给她“铁舌头”的名号在校园内一时风头无两。

衢州一中儒学辩论社更是成了“校红”。“以前参加辩论社团偏文的学生居多，现在吸引了很多理科生加入进来。”颇为骄傲的孙慧丽也有她的烦恼，“报名人数太多，就必须面试筛选。学期初选拔新社员，从晚上6点晚自习开始到9点半寝室要熄灯了，都没面试完。”端坐3个多小时“没挪窝”的孙慧丽感觉自己和还未面试上的学生一样，“眼泪都要流出来了！”

吸引学生们的，是孙慧丽反对说教和纯粹逻辑训练等学习方式。

她用玩游戏，提高学生逻辑能力。她发动“话题讨伐”，每次确定一名队员作为“讨伐对象”，其余队员各自准备一周时间，对其进行多对一的现场“狙击”。知识面广的“讨伐对象”，负责搜集罕有听闻的事例，进行分类攻击；其他队员练习如何剖析已知的事例，巧妙回击未知领域。“一来一往，挫而愈进，进而更优。”

她用定“绰号”，来使队伍更团结。为证明“放于利而行未必多怨”，理了一个锅盖发型的队员陈诺正好列举了日本“马桶盖”畅销的例子，并在对方被动的情况下不断追问。这让她收获了“日本小锅盖”的昵称。黎蕾——“人民幸福的公敌”、何易——“慈禧爱东坡”……“每一个昵称，也连同辩论队的历史，印在了每一位成员的心中。”

她用舞台剧让队员触类旁通。除了正常的授课训练与选修课辅助外，她带领队员自编自演了近20个历史新编剧。“思考、演绎司马迁、屈原等的选择，队员们钻研得更深入；男生反窜虞姬、杨贵妃等，女生演绎丑角，他们得以释放自我，增强自信。”

……

她教的学生很“刁钻”

获得全国语文课堂教学大赛高中组一等奖，对于孙慧丽而言，似乎是件水到渠成的事情。

“她的课堂充满着思维的碰撞，激活了课堂，启发了学生。在新高考、新课标对培养学生语文核心素养的要求下，这样独具特色的思维训练对学生提高论述能力很有针对性和有效性。”省语文特级教师周晓天这样评价她。

“你班的学生‘太刁钻’了！”面对同事们普遍的评价，孙慧丽总是回以自豪的微笑。因为“刁钻”的种子，都是她有意识地种下的，“只要学生有自己的想法，勇于表达，敢于说理，我就会与他们一起去质疑、辨析”。

她和学生一起用辩手的姿态来解读文本，质疑教参，有了不少发现。鲁迅的《拿来主义》，学生对“印着完全国货的小东西”产生了疑问。“‘完全国货’到底是哪国的国货？”主题讨论中，师生一起考证史实，发现因为国人多次发动抵制洋货运动，日本将日货标注为“中国”的国货，以欺骗中国民众，而非教参上说的“‘日本’的国货”。

品读经典，思辨性品读《论语》章句。《论语》中提出“以直报怨”，而老子提倡“以德报怨”。这是两种既有对立又有交错的观点。“还原背景、回归语境，又要放眼当下、与时俱进。”她让学生打破惯有思维，形成己见；分小组阐述理由，相互对驳；再整理思路，归纳分论点；最后转换分论点，形成论述文的写作提纲。“通过这个过程，学生思维得到了极大的锻炼。”她说。

“张良对项伯说‘臣为韩王送沛公’到底什么意思？”学会思考和质疑后，学生开始挑战孙慧丽。这样的挑战，“逼着”孙慧丽“考证”出好几篇学科论文；也让她的学生收获了“语文报杯”全国中学生作文大赛一等奖等荣誉。

然而，语文最重要的东西是什么？“思辨女王”孙慧丽的答案却是——“情怀”！

“语文，是一门传播华夏文明的课程，是教会孩子为人处世方式的实践，是碰到事情能众志成城的教育……语文的外延就是生活。”在孙慧丽眼中，语文学科应有自己的责任和担当，“我会在课上介绍一些自己喜欢的诗歌、歌词、书籍和电影”。

她会在课堂上聊起为推广文艺片《百鸟朝凤》而下跪的导演，和学生一起讨论“这样的方式是否合适”；用一节课和学生们聊金庸《天龙八部》、古龙《三少爷的剑》中的侠义精神；用两节自习课放电影《扫毒》，聊聊兄弟情义，再“八卦”下谁能拿下影帝……“我希望能埋下智慧、善良的种子！”而拥有这两者的学生，是她眼中的“可爱的孩子”。

“孙老师最重要的是带给我们不同的思维方式，和不一样的人生态度，这太珍贵了！” 毕业生刘澳这样回忆。