□缙云县教育局副局长 吴丽明

乡村美育有自己的特点，如何发挥优势来促进乡村孩子发展是摆在我们面前的课题。

认清优势，给孩子自由成长的环境。城市里社会环境不同，家长往往要求比较高，功利性比较强，外部的压力过大，不利于大面积地普及推广美育。而在农村，家长要求普遍不高，外部压力不大，时间上也有空余，反而在客观上有了优势，孩子能够真正地按照自己的兴趣爱好去做他自己喜欢的事。

乡村教师美育专业素质总体上肯定不如城里教师，但可以开设一些拓展课程，让师生共学，还原学习的真实过程，共玩共乐，把劣势转化成优势。如缙云县长坑小学是一所具有民族乐器特色的学校，享誉省内外。有一段时间，学校普遍缺乏专业的音乐老师，但在长坑小学，全部教师都是“专职音乐老师”，因为该校的每一位教师都必须会一样乐器，他们与学生一起学习，在不断的探索实践中共同进步。

乡村美育应该有自己的特点，重点不是追求与别的学校不一样，而是追求学校与教师、家长，与所在地的历史、现实相承接的美育元素相契合。特色的东西应该是内生的，在此基础上加以引导提升，才能成为真正的特色。我们根据地方特色结合学校的特点，以自主自愿申请的方式确立首批特色创建学校，分别为湖川初级中学、坑沿小学、新建小学。如坑沿小学设置以草为载体的课程，是因为小学所在的村有编草席打蒲扇的传统手艺；新建小学以古建筑等为载体的课程，是因为其坐落在古建筑群旁。通过这些课程，引导孩子去发现周围的人与物的美，尝试去表达美、创造美。