□宁波市镇海区仁爱中学 游 闳

刚进初中，有些英语基础好一点的学生对七年级的基础学习不够重视，觉得内容都会，无东西可学，所以兴趣不大，上课不注意听讲，不愿意做读、背、默的功课。长此以往，这些学生良好英语学习习惯的培养就会受到影响。

其实，这些学生只是掌握了英语学习的表层，词汇、语法知识不扎实，后续学习极容易出现纰漏，考试时易犯所谓之“粗心”，英语成绩忽上忽下。

为此，我创立了英语学习的“分数银行”，方法如下：

全班学生共同参与，每次默写以30位学生全对为标准，全对超过30人时，全对的学生就在“分数银行”有了储蓄。“储蓄金”从超出人数换算得来，分摊给每位全对的学生。接下来，在历次英语考试中，如果有人对自己的成绩不是特别满意，可以自主从“分数银行”中提取“储蓄金”，加到成绩中。也就是说，考不好也有“后悔药”了。

学生超过约定标准，我都会及时给予鼓励，并记录下他们的“储蓄金”；而当学生没有完成约定，自然就没有“储蓄金”了，但也不进行额外罚抄。

试行一个月后，师生感觉都不错。原先学生对听默写不在意，默写自查环节懒散敷衍；有了“分数银行”后，学生们默写时变得仔细了，写完之后自觉检查，还经常去看一看自己的“储蓄金”余额。

这个方法将过程性评价与终结性评价相结合，引导学生重视平时的英语基础知识积累，这样考试起来成绩自然不会差。