□ 叶青云

“本以为复习是查漏补缺，复习了才知道需要女娲补天，补着补着发现还得请精卫来填海，最后才发现，其实最好是请盘古来个开天辟地！”这是前几天，在网上转发火热的段子，虽然带着夸张色彩，但也显示出中小学进入期末复习阶段时，教师和学生的紧张状态。那么，期末复习有没有办法甩开焦头烂额，变得既轻松有趣又事半功倍呢？近日，记者采访了我省一些中小学教师，一起来听一听他们的创意好点子。

和其他学科的局限性相比起来，语文复习课翻新的花样最多也最有意思。东阳市巍山第一小学教育集团巍山校区六（2）班学生金佳雯就和她的小伙伴们一起，在班主任吴彩平的指导下，用出诗集的方式代替了重复抄背。“我最乐意给诗配图了，配图的过程还能加深对诗的理解呢。”金佳雯说。据校长金俊华介绍，该校各年级开展不一样的趣味期末复习，例如诗词背诵挑战赛、纠错本巧妙运用等，引领学生在期末复习阶段跳出单调机械的复习方式，通过团队合作辅助学生查漏补缺。

还有不少教师模仿小学低年级游考的形式，为语文复习设置了闯关游戏或模仿表演等新载体。比如，绍兴市上虞区华维文澜小学就推出了“快乐大本营”复习计划。四（7）班语文教师谭海明把平常的词语、句子、段落的复习设计成“词语大冲浪”“句子探险岛”“段落世界杯”活动，每个活动又分设不同的等级，并有相应的得分，让学生自主选择，然后根据积分的多少，获得不同的荣誉勋章，评选出“词语大王”“造句能手”“最佳主播”等称号，大大激发了学生的学习兴趣。“怎样让学习变得轻松快乐，并提升孩子的学科核心素养，这在当下是亟需教师解决的一项课题。”谭海明说。常山县第一小学教师郑晓对听写很有自己的一套：她在听写的时候采用“动手不动口”的表演法，如遇到“怒目圆睁”“辗转反侧”这类词，她就用肢体语言夸张地表达。郑晓说：“听写是期末最常用的比较有效的字词巩固法，常规的听写都是教师读学生写，思维深度不够，但是在表演过程中，学生会去联想情景、捕捉细节，从而促发多种思维活动，表演听写法在学生中很受欢迎。”

给复习增加一点趣味，不仅教师们绞尽脑汁，学生们也会自己生发出很多好的创意。浦江县郑宅镇初级中学901班的学生就刚刚结束了一堂别开生面的病句修改专题复习课。主讲人是身边的同学，讲课内容是近期热播剧《知否知否，应是绿肥红瘦》中出现的病句。“本堂课的缘起是语文教师和学生的一次谈话。教师在无意中谈到热播剧中出现了很多语病，学生就此提议上一节专门的病句复习课。”校长吴建伟表示，相比常态课堂上教师是“红花”、学生成“绿叶”的状态，这次“绿肥红瘦”的课堂模式正是一种有益的探索。

针对数学课的复习，运用最多的办法是画思维导图。“通过思维导图的方式复习不枯燥，整个过程其乐无穷。”遂昌县王村口镇中心小学四（1）班学生张文昕对记者说。思维导图能有效地帮助学生自主整理和复习整册书的知识点，形成完整的科学知识体系，让学生在掌握知识和技能的同时学会自主学习。每一名学生呈现的画图成果都不一样，但都线条繁复、色彩缤纷。“相较于单调的抄写背，学生更喜欢这样的涂涂画画。”丽水市莲都区教育局章媚说，“思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，就好比把乱七八糟的书，用书架进行整理并分类。学生用缤纷的色彩、创意的线条，组建起属于自己的知识体系。”

“我出这张王牌，肯定能镇住你们。”六（2）班学生徐熙皓举着手中的“扑克牌”得意地说。即将迎来期末考试的江山市中山小学，完全没有过去复习阶段的紧张气氛，学生们一下课就三五成群打“牌”。原来，这是该校由来已久的毕业班扑克游戏复习方式。徐熙皓向记者揭示了他的“王牌”小秘密：“我把平时容易做错的题目写到纸牌上，还进行了知识点加深、改造，肯定能考倒他们！”数学教师祝樟华介绍，为了方便学生相互问答、相互查漏补缺巩固知识点，就让他们把一学期所学的知识点都做成扑克牌大小的卡片，这样装在口袋里很方便，只要大家有时间聚在一起就可以复习。而这个小窍门，很快被其他学科的教师学去，科学教师徐园园也让学生做了一套科学“扑克牌”，如力学这一单元，学生在牌中间画上镊子、起重机等图形，提问这些物体的力学原理。如今在班上，经常可以看见学生数学、科学两套“牌”混着打的情景。