在幼儿园教育中，我们通过开展体能游戏的形式，将幼儿体能锻炼寓于游戏环境当中，提升幼儿参与体能运动的积极性，进一步培育幼儿的意志品质，促进幼儿健康成长。

一、幼儿园体能游戏的活动形式

1.趣味性的任务

考虑到幼儿的心理特征，我们给体能游戏设定为具有趣味性的任务，在目标任务的指引下，引导幼儿开展实践活动。例如，在“环环套”游戏中，要求幼儿用各种颜色的塑料圈去套取自己喜欢的玩具。虽然游戏内容很简单，但套取的玩具归幼儿，使得活动具备任务性特点。

2.创设故事情境

游戏活动的有效开展，往往需要创设一个故事环境。例如，“冒险乐园”体能游戏中我们设置的故事场景是“史前大陆”，幼儿是来自未来的穿越者，在荒芜的世界里完成一系列的生存和自我救赎行动。

3.多对象参与

体能游戏不是幼儿的专属，我们强调多对象参与，即发动家长、社会爱心人士、教育专家学者等参与。各参与对象帮助幼儿克服游戏中的体能限制问题，在保证幼儿安全的同时，最大限度开发幼儿的潜力，促进幼儿体能的提升和肢体协调的发展。

二、利用体能游戏促进幼儿健康成长的实践策略

1.丰富游戏种类，激发运动兴趣

幼儿的个性是多样且易变的，这就要求体能游戏的种类也要多样化，尽可能覆盖幼儿不同的体能锻炼要求。种类丰富的游戏，为幼儿提供了多样化的选择，也照顾了幼儿不同的游戏需求，极大地提升了幼儿的参与兴趣，有助于幼儿体能锻炼目标的达成。

2.幼儿主导实践，教师充分参与

针对幼儿的体能游戏实践，我们强调幼儿的主导地位，在活动开展的过程中要尽可能地降低成人的参与程度。要为幼儿的主动游戏实践创造平台和机遇，允许幼儿结合自身的实际情况采取一些创新性的行动，鼓励幼儿挑战自身潜能。与此同时，保证教师对幼儿活动全过程的关注，采取合适的方式，参与到幼儿的活动实践当中，促进幼儿活动的顺利开展，帮助幼儿把自有想法变为现实。

3.尊重发展规律，注重细节处理

幼儿在体能的发展上有其固有的特点，要对每个幼儿的情况进行深度了解和具体分析，关注幼儿在体能潜力上的不同，科学制订活动计划，让不同体能的幼儿都能通过游戏获得实质发展。此外，体能的提升是一个循序渐进的过程，要对幼儿有耐心，消除他们在游戏过程中的不利因素，促进其阶段体能目标提升计划的达成。

4.创设合作平台，鼓励协作共处

针对幼儿的体能游戏实践，要通过具体的游戏关系，让幼儿明白团结力量大的道理，鼓励他们在游戏中互相帮助、合作，培育幼儿的健康心理，促进幼儿全方位健康成长。因为游戏的需要，他们在不自觉中结成了游戏同盟，在联络情感的同时，掌握了平衡的技巧，锻炼了体质，推进了幼儿身心全面健康发展。

5.虚拟融合现实，升华运动能力

针对体能游戏的开展，单纯依靠实践推动，很难达成比较好的目标效果。我们强调虚拟和现实的结合，即依托信息技术的发展优势，将幼儿的体能游戏内容虚拟化，让幼儿游戏有了更大的发挥和施展空间，在激发幼儿兴趣的同时，实现更高水平的体能锻炼，从而实现最大限度的体能发展。