□本报通讯员 郑 露

不久前，台州市黄岩区开启了一场名为“美好教育我担当”的活动。这次活动推介了一批有教育理想、教育情怀和教育担当的教育工作者。其中，来自台州市黄岩区机关幼儿园的蒋萍以其对幼教工作的满满正能量，以及一颗对孩子的赤诚之心感染了许多同行。

由于既担任了一个班的班主任，又是该园的教科主任、学科教研组长，蒋萍总是十分忙碌。同事们常常能看到她在办公室里埋头伏案工作的身影，听到她在操场上和孩子们快乐游戏的笑声，更能感受到她在课程活动中充满激情、全身投入的冲劲。谈及为何从教20余年始终对工作充满热忱，她说：“原因很简单，那就是爱。”在她眼里，爱源于内心，溢于言表。它可能是一个会心的微笑，一个鼓励的眼神；也可能是一次精心组织的教学活动，一场自主生成的快乐游戏。

“作为一名幼儿教师，一份真诚的爱才能成就这份美好的事业。”的确，蒋萍深爱着她的孩子们，那是一份发自内心、出于本能，妈妈对孩子的爱。孩子哭闹想家，她用温暖的怀抱安慰；孩子胆小怯懦，她用温柔的话语鼓励；孩子受伤无助，她用拳拳的爱心关怀；孩子调皮捣蛋，她用科学的方法引导；孩子有点滴进步，她用灿烂的微笑肯定……日复一日、年复一年，她重复着这些微不足道的小事儿。

“在她的身边，我们会被她对工作的执着而触动。”同事们回忆，有一次，蒋萍动了一个小手术，因为放心不下班里的孩子，伤口未愈她也坚持来幼儿园带班；脚崴了的她,拄着拐杖单腿跳着上下楼，没请一天的假；幼儿园临时缺了教师，她主动要求去代课，这一代课就将近一个学期。

身为班主任，蒋萍深深担忧“小学化”给幼儿成长带来的诸多隐患。在班级里，她最关注的是三观的明确、道德的建立、规则的了解和情感的互动，尤其重视对生活卫生习惯、行为习惯、学习习惯等方面的培养。在她看来，“爱孩子”和“立规矩”从来不是一道单选题，幼儿园阶段正是孩子良好个性和习惯的养成期。比如，当大家都在苦恼孩子挑食、剩食现象严重时，她班上孩子的就餐情况却很不错。原来，她一直以来都支持孩子自主进餐，给孩子机会自己动手取餐具、盛饭菜、送餐具以及整理餐桌等。针对不同饭量的孩子，她还采取“先少后多，逐渐加量”的方法。每到午餐环节，班上的“小小营养师”和“午餐检察官”就会以管理者的身份，根据事先约定好的餐点规则来进行监督。

“为人师责任重大，一言一行都被孩子关注、模仿并学习着，我们不能误人子弟。”蒋萍说，小到晨间问好的礼仪教育，大到一日活动的安排，她坚持面向每一个孩子。教学相长，在践行“一日生活皆课程”的同时，她也提升了教育教学能力及教科研水平。