□羊 刚

最近，读贾桂强老师新书《生长式语文课堂》，颇多欣喜。在书中我看到一位已有19年教学积累的教师如何一路成长，如何努力对接高中新课标，如何让教学经验提炼为教学主张。

贾桂强来自新疆，面貌特征和江南人迥异，为人又特别谦恭有礼，因此在青年语文教师群体中辨识度蛮高。我虽然早就认识他，但平时接触不多。

听旁人介绍，其在教学研究方面用力很勤，擅长文本解读，出了不少成果，但课堂上跟学生对话却不见得占优势。所以，5年前的某日，当他把一份课堂实录发给我，邀我点评的时候，我的第一反应是“没想到”——没想到他已经完成从关注教师的“教”到关注学生的“学”的转变，没想到他课堂上引导学生那么有效率。

我愉快地写下短文《也谈以学生解读逻辑为教学起点》，与贾桂强切磋。

之后，我们交流自然就多了起来，了解也更深入了。但首次读到这本新书，脑海里浮现的还是三个字：“没想到”——没想到他在短短几个月内就完成了一部书稿，不是简单的论文分类汇编，而是像模像样的著作；没想到这几年里他居然如此系统地思考、梳理、建构了生长式语文课堂，尽管我已经多次听他说过。

为什么他总是会取得让人想不到的进步？翻检这部书稿，回忆起我们之间的交流，我找到了两个主要原因。

第一，锲而不舍的精神。贾桂强搞研修，有点像掘井，选定一个点，持续几年深入开掘，不见到汩汩清泉绝不停歇。

举一例来说。他执教《流浪人，你若到斯巴……》的研究始于2010年10月，当时参加校级公开课评比，因“文本挖掘比较深刻”获得一等奖。同年12月，他从“学”的角度撰写论文《研究学情 增补教材 明确形象——如何确定节选类小说名著人物分析教学内容》一文，在浙江省2010年高中语文教学论文评比中获奖。2011年11月，恰逢湖州市第二中学110周年校庆，他参加名师授课展示活动，第二次执教该课，与第一次相比，作了大的调整，主要关注学生的“学”。反思两次执教经验，又撰写了论文《以“学生解读逻辑”为教学起点——〈流浪人，你若到斯巴……〉的另一种教学视角》（就是我作点评的那一篇），后来这篇文章发表在《语文学习》2013年第11期上。

梳理这一过程，可以清晰地见出贾桂强的“掘井”线路：文本解读—教学实践—理论探讨。但这条前行路线并不是单向的，而是“否定之否定”式的螺旋上升。2015年他又撰写了论文《向文本更深处漫溯——〈流浪人，你若到斯巴……〉研究综述及教学建议》（《中学语文教学》2015年第6期）。2015年7月，在浙江省高中语文学科带头人项目培训班学习时他第三次执教这一节课，探索生长式语文课堂建构。从实践到理论，再从理论回到实践，多次反复。

正因为如此，贾桂强看似在一个点上持续发力，影响的却是多个点，甚至多个面，实际上带动了自身整体素养的提升。

第二，理论建构的追求。说实话，我对中学教师建构系统语文教学理论本来不是太抱希望的：一是普通中学语文教师可能还缺乏创建理论的学力；二是工作性质也决定他们不可能把主要精力投入到理论研究上。

但这并不意味着我反对中学教师进行带有理论色彩思考的探索，恰恰相反，我认为教有特色、教有成效的教师，往往不会满足徜徉于经验层面，会为自己的经验寻找理论依据，进而也会在此基础上提炼出一些“个人理论”。

这种理论建构不但完全可能，而且十分必要。其一，对教师个体来说，公共理论转化为个人理论，才能切实地指导教学实践；其二，试图建构理论需要系统学习、系统思考，能帮助教师超越经验层面，达到更高境界；其三，正由于以上两点原因，教师具有理论建构意识，其学科觉识会更全面、更深刻，因而也更成熟。从这部著作诞生的过程看，似应如此。

贾桂强默默探索生长式语文课堂10余年，直到2016年3月才第一次发声，撰写《基于学情诊断和“生长式”语文课堂建构——以两次执教〈流浪人，你若到斯巴……〉为例》，在《教学月刊·中学版》上发表。此后相关论文连续发表或得奖。至2017年，在一定范围内，同行们开始把“生长式语文课堂”跟贾桂强的名字联系在一起。又过了半年，他就捧出了这部书稿，从生长式课堂提出课改背景、核心理念、学情诊断、文本解读、教学设计、方案实施、观课议课、写作教学等8个方面系统地阐述生长式语文课堂的构建主张和实践成果，让我又一次感受到“想不到”的惊喜。

纵观全书，生长式语文课堂有三个理论来源，其理论基石为钱梦龙先生“三主”理念和“语文主问题导读教学法”。最大亮点是找到了语文教学的根本目的——人的精神生长（语用力生长、思维力生长、审美力生长和文化力生长）。

鲁迅说：“巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢？”贾桂强为搭建语文教学理论大厦，做一木一石的工作，求真而不蹈虚。目前是，生长式语文课堂研究已立项省级课题，以他的执着和勤奋，成果会日渐丰富，理论也会更加完善。

（作者为浙江省语文特级教师、首批中小学正高级教师、浙江省中语会副理事长、湖州中学教科室主任）

书 名：《生长式语文》

作 者：贾桂强

出版者：中国人民大学出版社