专题活动进校园 应“减负增效”
□镇海中学校长 吴国平
诚如韩平副厅长的提案所言,如今五花八门的专题活动“随意”进校园的现象确实比较普遍,而且负面影响明显。
除了专题活动,给学校加压的还有各种填表、考评、比赛、评估、创建等与教育教学并无多少关系的繁杂事务。这些事务性工作常常给学校教师增加了很多额外负担,严重干扰和影响了正常的教育教学工作和自身专业水平的提高。
育人是一项系统工程,人的成长是个性化和社会化交织融合发展的过程。我们自然不能全盘否定、一概拒绝名目繁多的专题活动以及各种创建、评估、考核等,这些工作对学校发展、师生成长具有不同程度的积极意义。但学校教育不是一个无所不包的容器,师生的时间精力也是有限的,良好的学校教育应该是在党和国家的教育方针政策指引下,在自觉遵循教育规律的基础上,精心选择内容、设置课程、安排活动、执行管理,进而形成最优化的教育合力,对学生的全面、个性且可持续发展产生深远影响。这样的学校教育往往已经包括并吸收了那些专题活动、检查评估想要施加的内容、欲达成的目标,只不过经常是以潜移默化、润物无声的方式在进行。
韩平副厅长提出要统筹各项活动进校园,我理解是在追求一种“减负增效”的多赢局面。所谓减负,一方面是有关部门在推出各项活动、检查、评估时要自律节制,有序有度,要增强服务意识、法治意识、敬畏意识,切不可滥用职权、随意折腾;另一方面,学校应该保持克制,增强定力,懂得取舍,有所为有所不为。所谓增效,是指一旦一些活动进了校园,一些创建、评估开始实施,作为学校就应该结合发展实际,扎实做、深入做,做出充满创造性和有效性的成果来,成为学校深具独特性的发展内涵,提升办学实力和知名度、美誉度,而有关部门也不能或“一进了之”或指手画脚,而是要用心做好服务工作,切实为学校开展相关活动解决困难、创造条件、提供支持,使之发挥最大效用。
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