□ 汪 恒

前不久的艺考招生季，浙江音乐学院的报名人数再创新高，考生总数逾万人，最热专业的录取比例高达70∶1。“千军万马过独木桥”的景象让该校教务处副处长陈沛感慨良多。“家长和学生对艺术成才有这么高的期望，几年后我们将给他们怎样一个未来？学生在经历了这么严格的选拔后，入学后会不会松懈下来？”作为成立才3年的艺术院校，浙音从改革考试制度入手，在全校所有科目中推行“教考分离”，学风、教风逐渐向好。

2016年，浙江音乐学院从前身杭州师范大学音乐学院转型为独立建制的音乐学院，面临着从培养师范类专业人才向培养以一流音乐艺术人才为主的多样性人才的转变。经过调研，学校把人才培养作为发展的核心。“一所学校的学风如何，在建校之初就要打好基础。”陈沛认为。大家最后把学风的突破口放在了考试评价上。“以往有个别老师会在考试前给学生划定范围，或者个别学生寄希望于通过求情来通过考试。事情看似不大，却会导致教师懒教、学生懒学的问题。如果考题不是授课老师所出，甚至学生都不知道是哪位老师出的，一些‘水课’就没有了生存空间。”陈沛说。

在前往多所高校调研后，学校决定当年9月即在全校完全推开“教考分离”，并且提出了“三个覆盖”，即覆盖全部教学单位、覆盖所有学生和覆盖全部课程，成为全国首家全面实施“教考分离”的高校。同时，学校相继出台《全日制本科生专业课程教考分离办法（试行）》《考试管理规定（试行）》《试卷、打分表归档办法》等20余项（件）制度和文件，在命题、出卷、评分、保密等环节上改进。其中，在核心的命题部分，学校大力完善试题库建设。通过笔试进行考核的课程经过几个学期的充实，最后要形成动态的15套考题，每次只抽取其中2套做AB卷。

而在术课考试上，学校也对以往的考试流程进行了再造。所有舞台表演专业的考试都安排在学校的音乐厅、剧场以及专业排练厅中进行，每个考场设相关专业评委5~7人（其中至少包含校外评委2人）。打分上也实行导师回避制，同时去掉最高分和最低分取平均值。“无论是对于老师还是学生，考试都变得更加需要认真对待了。”陈沛说。据他介绍，以前一些歌曲演唱的考试，教师可能会为了节省考试时间，不全部听完；现在学校强调考试也是教学的过程之一，教师需要把每一个学生的曲目从头到尾认真听完，任何旋律上的变化都不能疏忽。考试全程还要进行声像资料录制存档。同时，舞台表演专业的学生也要像正式登台一样，化妆并穿着适合表演的服装。

“教考分离”实施后，术课考试变成了浙音校园里一件颇具仪式感的事。学校拿出了校音乐厅等校园里最好的演出场地。得知要在这里考试，学生也会觉得兴奋，比以往更为努力地准备。同时，术课考试还对公众开放。今年年初，最多的一场期末考试来了近40名观众。“考试，也成了学生们锻炼和展示的机会。”该校教务处王庆虎说。

教师的热情也被调动起来。声歌系教师叶勇告诉记者：“‘教考分离’让考试结果更加公平公正，对教师的认真教学是一种肯定。”

校园里平日的学习、教研风气也浓了起来。从2018年学生“琴房指数”来看，进琴房练琴学生占比达到87.4%；学生日均练琴时间为1.28小时；全校有20.68%的学生学期练琴时间超过300小时，有60.48%的学生学期练琴时间超过100小时，现有的500多间学生琴房经常出现爆满、排队等候现象。全校上早课系（部）由原来3个系增加到8个系。

今年开始，浙音对“教考分离”进行了进一步优化，比如思政课首次采取机考的形式，学生随机抽取题目，使用点阵笔答题，机器自动阅卷。这样既方便了阅卷，又大大减少了作弊的可能性。接下来，浙音将继续优化舞蹈等专业的评分体系。