□龙游县詹家小学 赵春媚

经常会听到语文教师交流：“你今天给学生布置了什么家庭作业啊？”

是呀，布置作业确实是一件让语文教师头痛的事，实在不行，就让学生抄写，有些课文、词语已经抄了一遍又一遍。学生们抄得烦，教师也批得腻了。

一次，我发现几个学生围在一起看着什么，一边还“嗤嗤嗤”地笑个不停。

我走过去一看，好家伙，在看口袋书呀。这种书不仅印刷质量低劣，而且内容也毫无营养，可学生们就是喜欢看。究其原因：篇幅短小、内容搞笑、色彩丰富，适合课间解闷。

教育一番学生之后，我打开语文教材，恰好翻到语文园地三“展示台”，联系到那些色彩丰富的口袋书，我忽然灵光一闪：为什么不可以给家庭作业来点色彩呢？

周五放学前，我故作神秘地说：“这个双休日的作业，我们来玩个新鲜的。”

“不用抄写吗？”学生们的表情有的吃惊，有的疑惑，还有的充满期待。

“我们以学习小组为单位，合作完成一本口袋书。小组里喜欢美术的负责版面设计，字写得好的负责抄写，文字功底好的负责文章采写，其他学生负责搜集资料。为保证质量，时间为两周。”

语音刚落，全班轰动。各个学习小组开始窃窃私语起来，有几个组长立刻开始分配任务，表现出志在必得的气势。

接下来的两周，下课时间没有人追逐打闹，只有一簇簇脑袋挤在一起，你写写，我画画，忙着讨论如何排版好看……看得出来，他们已经完全沉浸于其中。

两周后，六本内容各异、形式多样的口袋书诞生，可以看出学生们的用心。封面是精心设计过的，有美丽的校园、漂亮的风景、可爱的卡通……标题也是精彩纷呈——《芳草青青》《快乐天地》《童话王国》……翻开一看，里面简直是花花绿绿、琳琅满目，有班级小故事、优秀作文选、小小展示台、幽默小笑话等，甚至还有几个小组把课文改编成迷你小剧本。连几个经常不按时完成作业的学生，也能在其中看见他们留下的足迹。

为公平公正地进行评比，我又把这六本口袋书放在班级图书角，让学生们自由传阅、打分。终于到了众人期待的时刻，现场气氛出乎寻常热烈。每个小组都侃侃而谈，你一言我一语，从内容、书写、插画、编辑等方面进行细致评价，既有赞美，又有建议和批评。

经过认真投票，大家选出“最佳设计奖”“最美插图奖”“最具趣味奖”“最高人气奖”“最有意义奖”。我还隆重地颁发奖状和奖品，尤其是那几个后进生，上台领奖可是破天荒第一次啊，乐得嘴巴都合不拢。

这次作业完成以后，还不时有学生跑过来问：“老师，我们什么时候再出下一本书呀？”

“太有意思了。我还想编呢。”

“老师，你看看，我这篇作文写得怎么样，下次能不能用上去？”

……