□杨时予

目前，我国的各种高校排名榜单越来越多，但各排行榜之间的学校排名差距也较大。像软科发布的“2019中国最好大学排名”中，东华理工大学位列第485名，而在“2019校友会中国大学排名”中，该校位居第310名，两个排名榜的位次差距高达175。

大学排行榜“掐架”，主要是各家依据的标准不太一样。而东华理工大学声称软科排行榜“数据采用严重失实，损害了该校的办学声誉”，则说明了大学排行榜也是高校办学外部生态的重要一部分，不在意也不行。

虽然如今国际国内排行榜林林总总，但一些国际公认的排行榜，确实以量化方式反映了众多高校在一些方面的办学水平和动态变化，参考价值很高。我国推进“双一流”高校建设，肩负着建设世界一流大学和一流学科的重任，如何衡量阶段性建设水平，世界权威排行榜就是一个依据。

但也要看到，大学排行榜的排名依据主要是学科建设、科研表现等，特别是论文被引用情况。一般来说，越是综合性研究型大学在排行榜上的表现就越好，可以说排行榜带有浓厚的精英办学倾向。即便是那些权威排行榜，在采集数据时也是按照自己的游戏规则，有的可能还比较“任性”。

目前，我国高等教育已经进入普及化阶段。部分大学侧重“双一流”建设，部分大学则主要服务地方，不少还走上了应用型发展之路。大学排行榜用一把尺子量不同类型、不同定位的学校，这显然有失公平。

关注高校排名榜，可以从中看出学校发展到了什么阶段，哪些方面还可以改善？但教育有自身发展规律，被大学排行榜绑架或者说被牵着鼻子走，不利于学校实施长期战略规划，也容易因此产生“重科研、轻教学”等弊端。

教育部部长陈宝生曾经说过，对这些排名、这些评比，你可以去看它，去参考它，但是你不要在乎它，它评它的，我干我的。大学排行榜只是个参照，它不是命根子，千万别“唯排行榜”，千万别因迎合排行榜而背离了立德树人的教育初心。

对于那些注重发展地方或行业特色的高校来说，更加要对自身有清晰的认知，找准方向，坚持立德树人根本目标，保持办学定力，专注学生发展，从而取得不断的进步。