全省教育大会提出，要全面落实立德树人根本任务，以更大力度推进教育改革创新作为。而只有准确把握立德树人的本质内涵和总体目标，我们才能真正回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育事业的根本问题。

教育关乎国家发展，关乎民族未来。新时代迎来新变化、面临新矛盾、提出新要求，而为党育人、为国育才，应该始终是我们的初心和使命。我们的教育，是为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。在任何时候任何情况下，都要秉持这样的立场和方向，旗帜鲜明地学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，并将其贯穿到教育工作的各领域全过程，坚如磐石、毫不动摇。

人才是创新的关键，是发展的第一资源。党和国家发展需要的人才不仅要具备丰富的知识见识、过硬的综合素质，更要拥有坚定的理想信念、深厚的爱国主义情怀、良好的品德修养和不懈的奋斗精神。我们要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要培养能助力社会发展、知识积累、文化传承的创新之才，要培养能为我省“两个高水平”建设提供有力支撑的有用之才。

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”我们要引导广大青年学生积极践行社会主义核心价值观，成明大德、守公德、严私德之人；要创新教学方法，促进学生养成求真理、悟道理、明事理的关键能力；要为体育、美育、劳动教育这些功在当代、利在千秋的工程留足时间、创造空间，在树德、增智、强体、育美、塑人上花心思、下功夫。唯有将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，加快构建起德智体美劳全面培养的教育体系，才能为国家、为社会培育出德行兼备的人才。

当前，一些不科学的评价导向使教育偏离了立德树人这个根本任务。如：中小学教育中长期存在着唯分数、唯排名、唯升学的“指标导向”；高等教育唯论文、唯项目、唯头衔的倾向，压制了人的全面而自由的发展。因此，必须建立起与立德树人相得益彰的教育评价体系。这个体系就是把育人的中心任务贯穿到各级各类教育里，围绕这个目标来设计管理学科、教学、教材体系；用正确的教育政绩观作为地方教育发展总体水平的评价标准，把立德树人作为检验一所学校一切工作的根本标准，以“四有好教师”“四个引路人”作为一名教师教书育人的考核标准，用全面发展作为一个学生成长成才的丈量“标尺”。

更快更好地构筑浙江教育高质量发展的新格局，离不开立德树人；锻造为实现“两个一百年”和中国梦奋斗目标的有用之才，更离不开立德树人。如今，号角已经吹响，让我们以“干在实处、走在前列、勇立潮头”的担当和作为，在凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的激流中坚定信心，负冀前行，为国家培养栋梁之材。