□ 黄莉萍

“3月18日12时48分，习近平总书记和我握手了！”这些天，来自诸暨市东和乡中心学校的援疆教师竺建江依然沉浸在激动和幸福之中。任教之余，他应邀在新疆维吾尔自治区阿克苏地区、阿瓦提县的相关单位、学校宣讲自己北京之行的学习体会，“我们要唱响春天故事，拥抱美好未来！”

上周末，东阳中学教师蒋一平到母校浙江师范大学开展了一场宣讲，“习近平总书记的讲话简直就是一次精彩的思政课，辩证思维和讲故事的水平太高了，他就是我的偶像”。

蒋一平、竺建江有一个共同的身份——全国学校思政课教师座谈会代表。他们是浙江省6位教师代表中的2位基础教育段教师。

来自北京的问候和激励

“其实这次座谈会是2016年全国高校思想政治工作会议后高校思想政治课的一次成果汇报。为什么各省还有小学、初中、高中的思政课教师代表参加呢？”到了北京，蒋一平的“困惑”很快被解开。

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。

思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

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“你看，习近平总书记说得多好呀！”蒋一平回忆道，两个小时的重要讲话，总书记几乎是脱稿而出，娓娓道来，时不时地引经据典。“跟你讲讲他自己的故事，语言生动、幽默，又通俗易懂接地气，我深深地折服了。”蒋一平不停地记着笔记，想把总书记说的每一个字都记下来，“走心处我就在边上打个五角星，最后一看打了很多个五角星呢”。

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。

思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。

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“总书记说，办好思想政治理论课关键在教师，我们是关键啊！”在诸暨农村初中任教22年后，去年9月奔赴阿瓦提县支教的竺建江这样对前来听他宣讲座谈会精神的新疆教师们说。

在阿瓦提县第二中学，他还喜欢在课堂上和学生们讲自己见到习近平时的情形。“如果你是习爷爷，你会对我说什么？”竺建江这样问着他的新疆学生。

“习近平总书记说，办好思想政治理论课，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”竺建江认为，他的创造性，更多地在于真正了解学生，从学生成长需要出发。

思政课教师的现状与责任

“教‘思想’，其实最考验教师的水平。而在初中特别是小学阶段（课程名称为道德与法治），不少学校或者任课教师都在‘逃避’上道德与法治课。”

“专职专业教师相对缺乏，大多初中学校由历史与社会课教师同时兼任道德与法治课教师，更有由其他学科教师兼任的现象。无论是哪类学科教师兼任，七、八年级的道德与法治课被挤占现象并不鲜见。”

“受传统重理轻文思想及考试评价等因素影响，初中学校对道德与法治课及道德与法治课教师培养的重视程度都有待提升。”

“小学的道德与法治课变成班会课、语文课的情况很常见，因为道德与法治课教师大多就是班主任或者语文教师兼任的。”

“很多学校德育活动搞得轰轰烈烈，这是好事，但不重视道德与法治课依然不行。要知道，道德与法治课是包括法律、心理、道德、国情等多块内容的系统课程，其作用是德育活动所不可替代的。”

“无论小学、初中，甚至是新高考后思政课颇受重视的高中，部分教师受自身专业素养和教学能力等的制约，思政课堂缺乏吸引力和感染力。”

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采访中，多地（县、区）思政（道德与法治）教研员这样告诉记者。

“立德树人，思政课作用不可替代！”习近平总书记的这句话令宁波市春晓中学教师郑乐安感慨，“中小学思政课的春天来了！”

郑乐安从教22年，一直坚守在初中思政教育的岗位上。如今，她是该学科的正高级教师、省特级教师，还曾获得过全国思想品德·思想政治优质课评比一等奖。如何才能上好一堂道德与法治课？她的答案是：“要上好一堂课，要用一辈子去准备。”每天，郑乐安都积极关心时政，阅读大量的资料；和学生交流想法，一起讲讲心里话；琢磨如何设置情境，让学生自己体验、感悟出道理……

“这是一门对孩子成长非常重要且暂时不那么被重视的学科，教师只有热爱它，才能欣然、盎然地在思索中前行。”和郑乐安一样，竺建江教“思想”已20多年。他的关于生命的活动课，会让学生分别扮演公交车司机、女乘客以及周围的乘客，重演去年重庆公交车事件中的各方争执，并从每个当事人的视角进行讨论和反思。

“使思想政治课成为学生真正喜爱、受益终身的课程，必须改进教学方式方法和手段，让思政课教学在学生身上发生‘化学反应’。”习近平的这句话，令曾获得全国中小学优秀德育工作者称号的竺建江直呼，“总书记太懂思政教育了！”

激发创新需多方联动

“要加强党对思政课的领导。学校党委书记、校长要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师。”蒋一平的笔记本上，记满了习近平总书记在座谈会上的讲话。

“学校在思政教育上的思考和创新，让我有自信能担当新时代的好教师！”蒋一平曾获“全国中小学优秀德育课教师”荣誉称号。东阳中学的思政教育被她概括成了一句话，“打破课堂围墙，把课堂搬进社会，让思想政治课‘活’起来”。近年来，该校的模拟政协、模拟法庭、模拟联合国等30多个学生社团活动不断引导学生发现问题、分析问题、思考问题；参与社区服务、拍摄制作校园时政节目、假期研学、寻访校友等社会实践活动深受学生欢迎；有着“科学泰斗”严济慈、北伐名将金佛庄、世界首颗量子卫星“墨子号”首席科学家潘建伟等杰出人才的校园里，校友故事、校友大讲堂让学生们把实现个人的价值与国家的命运紧紧地联系在一起……

思政教育，更需要多方合力。

“今年，我们的‘红润童心’党建微课程群即将建成。”绍兴市越城区教育体育局党建室主任裘志刚介绍，由50多门微课组成的“红润童心”党建微课程群由该区多所小学、幼儿园共同参与制作而成。这些微课分别由微电影、人偶戏、沙画故事等丰富多彩的形式呈现。“从前期在部分学校的试播情况看，孩子们都很喜欢这些故事。这将成为学校思政教育一个很好的补充。”裘志刚说。

无独有偶，常山县教育局组织专家和德育教师共同编写了8册德育微课程教材，作为该县中小学思政教育的“基础桩”。该县教育局办公室副主任徐德飞介绍，这是把思政教育与以“微课型、微故事、微互动”为主题的德育微课相结合的一次尝试。

“要坚持建设性和批判性相统一，要坚持灌输性和启发性相统一……习近平总书记的8个坚持相统一，讲得真是好！”省小学道德与法治教研员邬东星认为，各地各校应首先开足开齐道德与法治课，最好能在专职教师配备问题上补齐短板，然后才是“按照课程理念，上好道德与法治课，甚至改革创新”。

思政课教师队伍建设，成了业内专家、教师绕不过去的话题。

湖州市有一个坚持了27年的优秀传统，那就是每年暑假，由湖州市委宣传部、湖州市教育局共同主办中学思政骨干教师培训活动。“我们请市委宣传部的领导、国家级的专家讲国内、国际形势，请湖州民营企业家来讲当地民营经济发展状况，请湖州市建设局等职能部门领导来讲地方政治和经济发展建设布局。”两年前退休的湖州市教育科学研究中心高中思政和初中道德与法治教研员李德雄介绍，培训的外地考察部分则组织教师们去上海洋山港、江苏华西村、义乌小商品城、苏州工业园区、杭州机器人小镇……“只要是与教材有关的内容，我们都尽可能带着教师们去参观、访谈、拍照。这样培训后的教师的课堂，怎么能不生动？”李德雄骄傲地告诉记者，“全国首批百名优秀政治教师，全省共4名，湖州就有1名；第二批中，湖州又有1名……”

李德雄的继任者何振华曾获全省思政优质课评比一等奖，也是该市中学思政骨干教师培训活动的受益者。“近10年来，几乎每届全省思政优质课评比，湖州都有一等奖获得者。”何振华认为，当地政府的重视和支持，给了湖州思政课改革创新丰沃的土壤，“近年来，我们一直在探索主题式情境教学的课堂研究；新课程标准出台后，又积极开展了基于议题的活动型政治课设计研究”。

“习近平总书记的讲话吹响了思政课堂转型的号角。”省初中道德与法治教研员楼江红欣慰地告诉记者，在去年年底举行的省初中道德与法治优质课展示观摩活动中，已然出现了不少综合素质很高的年轻教师。“这说明我们的学校越来越重视思政教育，招了不少优质高校的优秀毕业生。”楼江红认为，这些思维活跃的年轻教师将成为创造思政教育春天的生力军。