□衢州市尼山小学珊塘校区 楼雪仙

每次做完饭，清洗锅底是件麻烦的事情，锅巴又干又硬，用钢丝球擦对锅的伤害特别大，而如果用水浸透后，再清洗就轻而易举了。与坚硬的钢丝球相比，正是貌似弱不禁风的水，能以柔克刚，给了我不小的启发。

在学生面前，教师展示的常常是强势的一面。如果教师能适时放下架子，适当地向学生示弱，不但不会降低在学生心目中的地位，反而会收到意想不到的效果。

我班的子豪，是一名留守儿童。

他的父母在杭州打工，一年到头难得回家，子豪跟着爷爷生活。年迈的爷爷自顾不暇，子豪也因此成了无大人管教、无家人陪伴、无父母关爱的“三无”学生。

子豪的性格变得敏感、孤僻、偏执。教师的一句批评，保安的一句提醒、同学的一句玩笑话，都能成为他生气的导火索。

子豪成了学校里尽人皆知的“小倔驴”。一旦发起脾气来，绝食是他的杀手锏。任凭谁来劝告、安慰都无济于事。

一天午餐时间，保安看见子豪还在操场玩耍，便训斥了他，让他赶快回班吃饭。

这下好了，“小倔驴”立马翻脸，开始绝食了。

得知消息的我赶到班里时，子豪正趴在课桌上生闷气，一群学生围在他身边，七嘴八舌地劝着。

“子豪，先把饭吃了吧。”我把饭菜摆到他面前。

“不吃。”他头也不抬，一副饿死都不吃的倔样。

我把子豪请到办公室，让他说说不吃饭的原因。

他仿佛受了天大的委屈似的，垂着眼帘，拧着脖子，头侧一旁，小脸通红，紧握的拳头像要拧出水来。

为了缓解他的情绪，我开始转移话题：“子豪，下午我们班要大扫除。你要不要给我帮忙？”

听了我的话，子豪并没回答，但紧握的双拳稍稍放松了些，并用眼睛快速地看了我一眼。

他这一细微的变化，被我捕捉到了。“有戏。”我心里暗喜，于是继续试探道：“你可是我们班最能干的男子汉，一些重活脏活，没你出马，老师根本搞不定。”

奇迹发生了。刚才还气呼呼，歪向一旁的小脑袋转向我了，垂着的眼帘也掀开了，眼睛开始直视我了。

“但是，你不吃饭，待会儿怎么帮我呢？”我装出一副没他不行，愁眉苦脸的样子。

“我有力气帮你的。”子豪小声道。

“那你现在就把饭吃了，待会儿力气会更大。如果你不吃，老师也不舍得让你干活呀……”

子豪终于点了点头，去吃饭了。

下午的大扫除，子豪格外卖力，也让我当了回甩手掌柜。劳动结束后，我好好地表扬了他，并告诉他，老师的批评、保安的提醒都是为了帮助他改掉毛病。

没有呵斥，无需赞赏，只是一次示弱，就这么轻而易举地把这头“小倔驴”驯服了。