□海盐县于城小学 杨 宁

上课铃响了，这节课是语文测试。我把试卷分发到每位学生手上，宣布测试开始。一个个小脑袋都低下去开始答题。我扫视了一下，发现小豪正愁眉不展，没有动笔。试卷刚发下去，不可能一道题也不会做，他平时学习成绩还可以的呀？

我悄悄走到他身边，弯下腰，放低声音：“是哪里不舒服吗？”

他不吭声，右手扶着左胳膊不放，试着用左手拿铅笔写字。

也许是下课和小朋友玩耍时弄伤了手臂，我想，要真是这样的话，得马上去医院检查。于是，我轻轻地用手抚他的后背，温和而坚决地说：“哪里疼呢？让老师看看你到底怎么了？有什么事情要跟老师说，老师都会帮助你的。”

他仍低头不语。

我认真观察他的手和胳膊，并试图轻轻碰一下，他躲开了。

坐在后面的学生大声说：“老师，他的衣服破了一个洞，里面的棉絮都飞出去了。”于是，全班都哄笑起来，小豪的头更低了，差点和桌面碰到。原来小豪受的伤，并不是在身体上。

这时，全班学生都没有心思答题了。这件事情如果处理不好，将会严重影响考试的进行。

我站起身来，学生的目光都聚焦到我身上。我扫视了每位学生，镇定地说：“哪个小朋友衣服上没有过破洞呢？这是很正常的事，有什么好笑的呢？”

后面有一个小男孩举手：“老师，上次我的衣服也破了两个洞，是我玩耍时不小心弄的。回家后妈妈帮我补好了。”

我马上因势利导：“是呀，衣服破了，回家让爸爸妈妈帮忙修补一下，下次玩耍的时候小心些就可以了。小朋友们，快开始做试卷吧，不然可要来不及了。”

我没有特别强调，也没有特别关注小豪，像什么事情都没有发生。因为我知道，对待敏感期的学生，要讲究方式方法，让他们把这类事情放在一边。

我巡视了一周，再次来到小豪身边，看见小豪正仔细地做题呢。字写得似乎也比以前工整和漂亮了。