□本报通讯员 吕 涵 范少杰

衢州第二中学的校园里，绿意盎然。周二上午，课间休息时间，生物教师杜平羽踱步到学校为他所建的兰园。一时春风拂面，兰香馥郁。

“这里有春兰、蕙兰、寒兰、建兰、墨兰、春剑六大类，共160多盆兰花。”杜平羽如数家珍，在他身侧近60平方米的区域，摆放着各种兰花，春兰已盛放，蕙兰正吐蕊。此处，被衢州二中师生称为“杜老师的兰园”。

2013年，衢州二中调整教研组办公场地，生物教研组搬进了博文楼一楼。博文楼和思齐楼之间有一片绿地，林木蓊郁，空气流通，是种养兰花的好地方。杜平羽一眼就相中了。

杜平羽种花有20余年历史。周末，他经常逛花卉市场或者和朋友上山移栽一些本地的春兰、蕙兰养殖。他在老家种了上百盆兰花，自己家的阳台上也种满了兰花。近几年，担任班主任后，几乎全天都在学校，没有时间照顾家里的花卉。

征得学校同意后，杜平羽把兰花带到了学校，放在办公室楼前的空地种植。下课后、午餐后，他都会去看看兰花长势，给花卉换换盆、松松土，释放工作压力。

兰花越来越多，长势越来越好，很多同事把家中的兰花也带过来寄养。一座兰园初现规模。“工作之余，我习惯来园子里走一走，修枝剪叶，心旷神怡。”这片绿地，成为杜平羽和同事们自我放松的地方。兰花、石斛、月季、多肉植物，各取所爱，种的花卉品种越来越多，种植区域也在不断扩大。

无心插柳，却成风景。课间休息，常有学生、教师三三两两前来漫步，大家纷纷夸赞学校里又多了一处雅致的花园。校长潘志强初见这处校园里自发形成的花园，非常欣赏。

“原本这些兰花都放置在地上，潘校长建议稍加规划，因地制宜，造个小园，提升品格。学校总务部门结合校园规划设计，买了些假山石，添置了花架，使花卉摆放多了层次，更有韵味了。”杜平羽介绍，4年来，兰园蓬勃发展，校园里越来越多喜爱兰花的教师把自己家里的兰花送过来养护。他由此当上了花卉医生，“这一株是化学教研组姚勇军老师的兰花，刚被送来时，仅有的几片叶子已经枯黄，几乎被下了‘病危通知书’，经过这两年的精心照料，今年终于吐蕊了。这个是周鹤老师的兰花，还有这个……”

杜平宇介绍，衢州二中生物教研组早有利用自己专长美化校园的传统。学校成立之初，校园里的桂花购自万田乡，生物教研组教师就组织学生成立果木嫁接小组，用女贞作为砧木嫁接繁殖了一批桂花苗。以后，学校绿化就用上了师生自己扦插繁殖的桂花苗。他们还为树木挂上树牌，让校园成为师生身边可以随时学习生物知识的植物园。

“我在上课时，讲到植物的形态、繁殖、组培，以及环境和生态的时候，就会提到兰园。感兴趣的学生，课后会到兰园走走看看，观察思考。”作为生物教研组组长的杜平羽说，下一步，生物教研组考虑以兰园的兰花栽培欣赏为方向，结合生物科学的核心素养，开发相应的校本课程。今年，生物教研组已经申报了相应的研究课题。

潘志强表示，有人文气息的校园，应该重视培养幸福感，积极为教师构建舒适地带。长年以来，衢州二中有着微笑欣赏教师劳动好传统，通过鼓励阅读、鼓励教师培养兴趣爱好等方式给师生留足精神舒适地带。

“我们为爱朗读的教师建造专业录音棚，为爱写作的教师推广微信公众号，为爱摄影的教师办摄影展，为爱花卉的教师建起小花园，为喜欢运动的教师组建羽毛球队、瑜伽队……”潘志强认为，这些个人爱好不仅增加了教师的个性魅力，不少教师还在教学中运用自己的兴趣爱好，并出版专著，指导学生社团，受到了学生的广泛欢迎。