□杭州市德天实验小学 孙佳丽

“妈妈，快点，把我的语文课堂作业本送来。就在桌子上，都是你没给我放进书包。我在传达室等你。快点快点。”一大早进办公室，我就听到学生小任用近乎嘶喊的声音在打电话。

我强耐着性子听完他对妈妈的抱怨，问道：“小任，语文作业是妈妈的作业吗？”

“不是，但是妈妈没给我放进书包。”

“自己的作业本为什么自己不整理好呢？”

“我和妈妈说了，是她没整理好。”他仍强调是妈妈的问题。

我又引导他：“那你也应该怪作业本，为什么它自己不长腿，跑进你的书包里。”

他“扑哧”笑出了声。我趁热打铁：“你是学习的主人，在孙老师的心目中，你已经是大孩子了，要照看好自己的学习用品，不要动不动就叫妈妈，妈妈有她自己的事情要忙，你的脾气是不是太大了呢？”

他终于意识到自己的错误，低下了头。

“你现在有什么想和妈妈说的吗？想好怎么说了吗？”他点点头，再次拨通电话，向妈妈道歉。

可是过了没几天，这小子又来办公室蹭电话了，他还是求着妈妈送东西，又是急匆匆地大叫大嚷“快点快点”，对妈妈的蛮横态度好像没什么改变。

我觉得很诧异、很疑惑，难道之前语重心长的教育没起到任何作用？

第二天，我路过一间教室，听到任课教师在大声斥责一名学生，并勒令其打电话让家长把作业本赶紧送来。

只见该生快速跑出教室，跑到教师办公室打电话。

我现在知道那句学生不断重复的“快点快点”是从哪里来的了。

应该反思的是教师们，虽然他们的初衷是通过这一方式检测学生是否撒谎，因为学生说的“作业做完了但忘了带来”和“没做作业”的性质不同，但是家长没有义务给孩子送作业本，让他们在上班时间跑腿，这相当于孩子犯错家长受罚。

当家长三番两次送作业本来学校，使孩子免受教师的责罚后，学生也逐渐形成了认识误区，觉得学习用品由家长来管理是理所当然的。

有没有更好的解决办法呢？

我和办公室几位有经验的班主任沟通了此事，大家一致认为，问题的根源在于学生没有养成良好的学习习惯。难道四年级学生还不会自己整理学习用品？

几位班主任向我大倒苦水，他们也因此事多次联系家长，但这些家长总觉得整理学习用品是小事，有时候没带作业本问题也不大，送几次作业是可以接受的。

找到了问题的症结，我想，如果教师们直接把这个问题抛给家长，让家长花时间陪伴孩子，和孩子一起整理学习用品，短期内是有困难的。

因此，教师应该将问题留在学校解决，先教会学生如何整理学习用品，可以通过一些小竞赛或者小评比来落实，结合班级的一些争章和积分奖惩措施来强化，将学生的在校表现及时向家长反馈，寻求家校合力的最佳效果，培养学生良好的自主管理能力。