□瑞安市潘岱中心小学 黄文墨

世界那么大，谁都想到处去看看。脚步无法到达的地方，心灵可以代替。而心灵要走的路，是由书籍铺成的。读书无疑是让我们的灵魂变得有趣的最佳方式。纵观工作后我的阅读史，大致可以分为三个阶段。

第一阶段：碎片化阅读

时间：2009.9—2013.8

那时的我是个“杂食动物”，《优秀教师论文集》《窗边的小豆豆》《教育漫谈》《小学语文教师》等，什么都读。我获奖的论文数量也不多。

第二阶段：专题化阅读

时间：2013.9—2017.4

我打算分类别、分阶段地阅读专题书籍，让阅读更有深度和厚度。于是，我把要读的书籍大致分成绘本故事类、科研类、班主任工作类、语文学科类等。

在这个阶段，我的论文、班主任谈话札记、家访手记、课题结题报告、心理辅导个案、校本培训精品项目、教师培训典型经验与成果案例等，在瑞安市和温州市获得了优异成绩。

1.绘本故事“亲子读”

亲子阅读绘本故事，不仅培养了女儿良好的阅读习惯，而且训练了她的表达能力。有时我们去绘本馆，有时在亲朋好友处借阅，自己也购置了不下200册的绘本。这让我对绘本有了系统的了解，也便于在自己班里开展阅读教学，向低段学生推荐合适的绘本读物。

我们从女儿读小班就开始了打卡读书，到今天已经有300多天了。女儿上中班以后的一次家长会上，我作了关于绘本的专题讲座，梳理了亲子阅读和绘本阅读的方法。我还在自己的公众号“文语墨言”中发布了专题文章。

绘本到底该怎么读呢？我根据自己的阅读经验，研发了“鹿妈绘本阅读‘四法’”，分别是观察法、猜图法、联想法和教育法。

女儿在家中的温馨阅读角读绘本时，我则窝在小书房里，尽情地徜徉于书海。

2.科研著作“嚼着读”

读小说可以一目十行的我，读起教育教学理论书籍来就如啃骨头。然而，学校统一发放的《翻转课堂的可汗学院》这本书却改变了我。

此书自然、清新的扉页设计马上吸引了我的注意力，而作者娓娓道来的叙述方式，使教育理论不再生硬、艰涩。

可以说，这本书改变了我的“体质”，从此对教育专著不再排斥。

2013年年初，我初次接触了课题，撰写了教育叙事，编写了研修方案……总算慢慢步入了教科研的大门。

许多专家学者都认为，教科研是一所学校持续发展的动力。但我们学校教科研这一块却非常薄弱，也没有一位能引领的教师。许多教师对教科研知之甚少，甚至不敢触碰。

我决定自己找资料研究。一次机缘巧合，一位同事送了我一本名叫《一线教师教育科研指南》的书，使我能够先从理论方面武装自己。

通过学习这本书，我知道了教师确定研究主题时要先抓住问题的“导火线”，再辨别问题的真伪，然后找准问题的切入点，最后预设成果的多愿景。

一开始，我在读这本书的时候，对“多愿景”“叙事研究”“教育科研管理机制”等词都非常陌生。但读到最后，竟然有了一种熟悉的感觉。此书第二章《教师教育科研的主要方式》，我还翻来覆去看了好几遍呢。

我们一线教师应该积极主动地参与学校承接的各级各类课题研究，这不仅有助于学校在“质”上的改变，而且能充实自己的理论水平，提高教学能力。虽然我们学校不会承接到课题，但教师可以主动申报。因此，我们要在工作中发现常见的、典型的、棘手的问题，自主确定课题开展研究。

不是非得有高级职称的教师才能做课题，全校教师都要参与进来；也不是交课题申报表的时候才开始着手思考，而是要通过长时间的观察、多方面的论证。

很多时候，完成开题报告，才能真正算是确定了一个有研究价值的课题。可惜的是，很多教师都忽略了这一点。

3.班主任管理著作“对着读”

为了参加班主任基本功大赛，我一次性购买了十几本与班主任工作相关的书籍，如《与学生家长“过招”》《优秀班主任60个管理创意》《班主任工作十讲》《教师艺术应对学生问题36记》《问题学生诊疗手册》等。通过阅读，比对和更正自己在班级管理方面存在的纰漏。书中提到的一些有创意的师生沟通方法，也让我大开眼界，马上应用到了学生身上。

4.语文教学著作“较真读”

大部分教师读语文学科专著时，喜欢模仿、借鉴，而我喜欢“鸡蛋里挑骨头”。在自己跟自己“较真”的情况下，我的语文学科专业知识突飞猛进。

除了每期必读的《小学语文教师》之外，《民国老课本》《小学生成语词典》《小学生必背文言文》《美的历程》《论语今读》《文化苦旅》《玩出名堂写出精彩——小学情趣作文教学》等，都是我的拓展阅读书目。读的时候，我结合自己的语文教学实际和课题研究内容。

从小学读《张学良传》开始，我便养成了读人物传记类书籍的兴趣。《杨绛传》《龙应台“人生三书”系列》《苏东坡传》《周恩来传》等，是近年读的，人物在历史沉浮体现的精神，经常可以在我迷惘的时候拉我一把。

第三阶段：精细化阅读

时间：2017.5—2019.3

有读必有悟。我要求自己每周至少写一篇文章，一年多来，从不间断。“读后就写，边读边写”的习惯，让我的文笔冲破原有极限。渐渐地，我从大学毕业时连毕业论文都不太会写的“小白”，变成了初级阶段的“写手”。

我主持或参与的2个课题获温州市一等奖，5个课题获瑞安市一等奖，1个课题获瑞安市二等奖。我所采访、撰写的两篇人物报道《因为一座园，联结一段情》和《王璇：“丸子姐姐”的“一千零一夜”》，以及班主任工作随笔《她竟用左手行队礼》和《关心学生比批评更重要》都发表在了《》上。《瑞安日报》《瑞安儿童文学》等媒体上，也开始出现我的文章。

每个课题我都带了一个执笔的“徒弟”，在我的影响下，他们撰写课题报告的技巧突飞猛进。

2017年暑期师德培训期间，我在全校教师面前作了《从“书匠国学”中挖掘教师相处之道》的专题讲座。我引经据典，讲述了“爻辞启示人生成长历练六阶段”“吃亏之人必有后福”“忠恕之道稳固领导和下属的关系”。这得益于自己在暑期进行的《论语》《礼记》等国学专题阅读。

周末等闲暇时间，我喜欢坐在离家不远的城市书房，潜心阅读。2018年5月，我参加了瑞安市“我为城市书房代言”的电视直播大赛，原创了一篇《一间书房温暖一座城》的文章。

我还读了很多“大师”推荐的小学生课外读本，如《手斧男孩》系列、罗尔德·达尔动物小说系列、《听吴姐姐讲历史故事》系列等。连自己都佩服自己的一点是，我写了很多“下水文”。

世界上没有什么是必要的，除了——书，为什么要拒绝呢？阅读的效果不只在当下，而是在未来。