□吕驾宇

丽水中学的“百生写百师”活动已经持续整整两年了。

何谓“百生写百师”？学校将全校200多位教师“分解”到班级，每个班级通过学生自主报名，组成多个采写小组。采写小组和教师约定好时间后，佩戴由学校颁发的采访证，对教师进行采访，再由主笔完成采访稿。最后，学校微信公众号以“百生写百师”为栏目，每天推出学生所撰写的采访文章。

这个活动的特色在哪呢？

“百生写百师”，写作者是百生，是众多的在校学生；写作的对象是百师，即全部的在编在岗教师。师与生，共同生活在校园一方天空下，日日得见，时时可交谈。最熟悉的人，通过最深入的交流，写出的，自然是最真实、动人的人。优秀教师事迹报道常见，那是少部分人对少部分人的书写；“百生写百师”，则是多数人对全部教师的书写，写出的不仅是师道尊严，更是人生况味。

高二（6）班学生陈玲的访谈对象是她的语文老师——陶友林。她精心选定了几个采访问题：“陶老师，您的儿子也在丽中读书，而且成绩那么优秀，您教育他的方法跟教育我们的一样吗？”“陶老师，您觉得作为一名老师和作为一个父亲的感觉有什么不同吗？”……问题一出，办公室里的师生们都笑了。这个问题不禁令人想起几千年前陈亢问于伯鱼：“子亦有异闻乎？”——对于师者，学生的好奇心也是秉承古意。

高二（14）班学生吕子怡在写完了物理教师柳翔的访谈稿后，欣喜地在随笔中写道：“平时写作文我总觉得无话可说，但这次访谈稿一下子就写好了，看来真的要深入了解才能有话可说呀。”柳翔是北方人，吕子怡给这篇访谈稿拟了一个优美的名字《原来你也如此南方》。

高二（12）班学生吕珊珊为访谈对象张园园制作了漂亮的访谈手记，精心的排版、美丽的插画。张园园是学校的美术教师，平日里喜欢养小植物，去各个国家旅游，潜水到海底看看另一个世界。学生们非常羡慕张老师多姿多彩的生活，也在张老师的生活方式中读懂了另一种生活哲学。

……

这样的文章，书写过程是有趣的，书写结果是生动的，传播出去影响也是深远的。

渐渐地，“百生写百师”栏目的众多文章被各大媒体刊发，引起了较为广泛的影响。活动还曾获得丽水市宣传创新奖，并被丽水市教育局以“万生写万师”的方式在全市推广。

而在笔者看来，“百生写百师”，让校园有了家一般的温馨。

它增进了师生间的彼此了解。通过交流，学生更了解教师了：“嗯，老师的用心良苦我现在才知道，我可不能辜负了老师。”教师也开始在意在学生心中的形象了：“原来我在学生心目中是这样的啊，我得更努力，要对得起学生对我的赞赏和期待。”

它增进了教师间的彼此了解。虽然很多教师一直都在同一所学校，但平常在校园里碰面，也就点个头、示个意罢了。看了“百生写百师”栏目的文章，便多了一个维度去观察自己身边的同事。校园内再次见面，话题便多了：“暖男老师今天又温暖了谁啦？”“田老师的三把刷子今天刷了点什么？”“金山银山不如宝山，宝山老师，你好啊！”

它还增进了家校间的了解。教师是怎么工作的？偶尔有看到，时常有听到，但那终究是零碎、抽象的，通过一篇篇推文所展示的一位位孩子老师的工作状态，那是活生生的。“当老师不易，当高中老师更不易呀！”家长们建立起这样的认知后，所有的沟通都会显得心平气和了。

“百生访百师”，学生们的口头表达与书面表达能力、沟通交流及临场应变能力，都在显著提升。他们在活动中不断克服与他人交流的紧张心理，学会更为流畅地表达所思所想。这与我省新课改、新考改更注重学生综合素质的发展这一指导思想是一脉相通的。事实上，这几年来，学校学生在“三位一体”招生考试中总是有着优异的表现，这与平日的“训练有素”是分不开的。

都说，文字是最好的礼物。下一步，学校将把这些文章结集成册，以此奉献给最可敬的教师、最可爱的学生！

（作者系丽水中学副校长）